熊芳芳辞职的消息铺天盖地，看着眼睛都有点累了，毕竟只是一个教师的“出走”，只是个例，没有必要占用这么多的网络流量。但是，因为有“名师”“美女”的标签，她的一封辞职信引起了持续的关注、评论。不可否认，一夜之间，熊芳芳已经从知名语文高级教师晋升为知名“网红”。
有人说：七年之痒都忍不了吗？忍忍就过去了。有人说：翅膀硬了，要到市场上捞金了。还有人说：跟着感觉走，生命语文的真正践行者。
麦田老师认为，评价一个人，要“听其言，观其行”，要看行动。通过了解熊芳芳老师的履历表，我们可以得出这样一个结论：她一直处在“出走”的状态，安稳与她无缘，就是一个不安分的美女老师。
也是因为她的不安分，所以才有了今天的成就，如果熊芳芳老师本本分分、安安稳稳地在湖北荆州一个乡村学校教书，那么她绝不会选择辞职。所有现在的果，早在熊芳芳踏上三尺讲台之初就种下了因。
所以说，熊芳芳老师的辞职，是偶然，也是必然，是偶然中的必然，是性格因素使然，当然也不排除物质因素方面的考量，这无可厚非，人只有活着，生活才有所附丽，才可以谈诗和远方。
熊芳芳骨子里不安分的基因充分反映在她的人生简历里面，隔几年跳一次槽，不习惯在同一个马厩里终老，供职单位一直在变动，从湖北到江苏再到广东，画了一个三角形。对于一个语文老师来说，必须读万卷书之余，行万里路，否则，他的课堂是没有分量的。熊芳芳做到了，有的像徐霞客，边走边教书边欣赏沿途的风景，目标就是下一站。
诗人郑愁予在《错误》里写道：“我达达的马蹄是美丽的错误，我不是归人，是个过客……”熊芳芳老师就是一个过客，从来就不是归人。我们来看看她是怎样从湖北荆州一个乡村学校来到一线城市深圳的，或许我们从中可以发现到什么。
熊芳芳，1972年出生，现在已经48岁了，早已过了不惑之年。她出生在湖北荆州一个普通的小乡村。大家都知道荆州吧，关羽“大意失荆州”，历史文化底蕴丰厚，这对熊芳芳也是影响极深。父亲在小镇上班，母亲常常把她打扮得漂漂亮亮的。
初中毕业，熊芳芳填报了师范专业，考上了中师。她不想考大学吗？不是。因为在那个年代，上中师三年花钱不多，还包分配工作，这对家庭负担挺重的熊家来说，诱惑不小。
没上个大学是遗憾，但是并没有阻碍熊芳芳奋斗的步伐，在职取得专科本科文凭。
17岁那年，熊芳芳踏上了讲台，从此成为一名教师，开始了专业化发展之路。熊芳芳也许在教学上有天赋，初出茅庐就出手不凡，语文课上得风生水起、津津有味。她可不是板着脸的老学究，怎么有趣怎么来，把课文改编成歌曲，编排课本剧，到田野感受春天的气息……
有些“规定动作”一直坚持下来，比如每日一条成语，每日一篇日记，课前三分钟演讲等等，不能不说很有创造力和想象力。课余时间，熊芳芳还要打理自己的小菜园，她甚至还会腌咸菜，做豆腐乳。熊芳芳可不是只会教书只会写论文的教书匠。
在一般人印象里，老师都愿意待在公办学校，没办法了才去私立学校工作，私立学校是泥饭碗，公立学校是铁饭碗。熊芳芳不顾周围人的眼光，舍得公立学校的铁饭碗，去了一所规模很大的私立学校，就是荆州市成丰学校。这一步不是谁都敢跨出去的，所以说熊芳芳老师现在的辞职行为只是过去生活经历的延续，并不让人吃惊，只要你对她有足够的了解，她真的很熊。
成丰学校给熊芳芳提供了展示才华的舞台，熊芳芳得到赏识，还当了一个小小的官：初中部语文教研组长。博观约取，厚积薄发。熊芳芳语文教学能力在这里慢慢展现出来，并得到认可。
1999年8月，机会来了。湖北省举行语文课堂教学竞赛，熊芳芳被推荐代表荆州市参加，不要说得奖，就是能参加这样高规格的教学比赛，也是同行中的佼佼者。
问题也来了，私立中学老师没有参赛资格，选手必须是公办学校老师，游戏规则就是这样的。就是因为一场比赛，熊芳芳有一次选择了“出发”，她来到了荆州实验中学。
荆州实验中学是一所名校，熊芳芳在这里学习到了很多专业知识，提升了自己的语文素养，这所学校成了她的补给站，也是她的福地。熊芳芳在这里畅饮知识、畅饮未来。
2000年举办的第三届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛，让熊芳芳一炮走红，获得一等奖，这是全国有很大影响力的比赛平台。台上十分钟，台下十年功，成绩来自平时的积累。这次获奖对熊芳芳来说，是语文教育教学专业化发展之路上的一个重要里程碑。
成为名师之后，熊芳芳依然埋头深耕在语文园地里，她的语文教学天赋进一步迸发出来，更加大胆地进行语文教学改革试验，表现在课堂上，那就是她的语文课堂很不像语文课堂，学生可以表演，可以朗诵，可以设计，可以采访，可以辩论，可以讲故事等等，别开生面，非常有趣味。
熊芳芳绝不愿意吃别人吃剩下的馍，一定要有自己的东西，哪怕这些东西还未成熟。因为成绩突出，她进入了语文名师余映潮的视野，有了大家的指点，熊芳芳在教学艺术上更上层楼。
他山之石，可以攻玉，为了开阔视野，熊芳芳又一次选择“离开”，她来到了江苏，在苏州新区一中任教。接着又来到以改革著称的一线城市深圳，在盐田高级中学任教。
现在，熊芳芳又要离开了，又要再出发了，下一站在哪里？谁都不知道，也许她自己也不是很有底。这更像是一个宿命，熊芳芳一直在路上，什么事业单位编制，有人当作宝，而她只是当根草，最主要的是内心的重新，听从内心的召唤。“不愿一生被人安排”只是浅表原因。麦田老师枉自揣测，熊芳芳老师更多地思考她的语文教学生涯的终极意义，恰如她所倡导的“生命语文”。
可见，熊芳芳提出“生命语文”，不是为了写论文，不是为了评职称，不是为了出名，不是为了玩概念，而是为了实践，至少是熊芳芳自己的世界观。
想通透了，就去干吧。只是熊芳芳这只湖北飞来的“九头鸟”不在深圳盐田高中这个小树林里飞了，而在更加广阔的天地里翱翔，或自由自在成“凤凰”，或跌跌碰碰成“落汤鸡”，都是自己的选择。麦田老师认为，熊芳芳老师更在乎的是“生活方式的选择权”，而不是现实的结果，因为熊芳芳应该已经克服了对未来不确定性因素带来的恐惧感。
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