——记昆山市实验幼儿园黄静老师
1991年秋，年轻的黄静老师怀着对幼教事业的热情与期待，来到了昆山市实验幼儿园。她深知热爱孩子是教师的天职，是教师崇高职业道德的标准，工作二十七年来，认真践行“爱生、育人、服务、奉献”的昆山教育行业精神，全心全意做好教育工作，真心实意关爱孩子成长，赢得了家长、同事、社会的赞誉。
潜心修养，以德为首
师德是教师的灵魂，是教师立业之根本。工作中，黄老师能自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯，以“幼儿喜欢、家长满意、领导放心”的优秀教师标准严格要求自己，注重自己的一言一行，努力为幼儿树立榜样、为家长解决困难、为领导排除后患。她能认真阅读《爱的教育》、《给老师的一百条建议》等书籍，通过学习得到熏陶和启迪：爱是教师最美丽的语言，爱孩子就要爱得专心无私！
脚踏实地，突显特色
从教以来，黄老师能服从幼儿园领导的组织安排，时刻牢记教师的职责是教书育人，做到有教无类，凡事从细节抓起。在班级管理方面，她能科学合理地组织幼儿在园的各个环节，注重幼儿身体、认知、情感、社会性等各方面能力的协调发展。在教育教学方面，多年的一线工作经验，已使黄老师形成了独特的教学风格。黄老师将音乐引入幼儿生活，用音乐贯穿一日活动，注重幼儿音乐感爱力、表现力的培养，尝试着挖掘每个活动中隐含的教育因素，不断进行学科的整合和目标的重组。黄老师时刻提醒自己要以孩子学习活动的“支持者、合作者、引导者”的身份和孩子们一起活动，试求以游戏化的学习和朋友式的互动来激发孩子的内在潜能与创造性，让他们在学习活动中感受快乐，在快乐游戏中接受教育，努力让孩子形成主动学习、大胆探索、勇于表达的学习习惯。近年来，她组织的活动多次参加江苏省、苏州市教育科研优质课及昆山市的百节好课等比赛，获得一、二等奖的好成绩。多次承担园内外的公开活动，学科基地的培训展示活动，为本园及全市青年教师作出示范，积极展现骨干教师的教育示范辐射作用。
黄老师不仅自身要求上进，而且积极发扬我园“传帮带”的优良传统，能够对青年教师起到示范、指导、督促的作用，帮助青年教师提高业务水平。她培养的几位青年教师目前均成为昆山市的“学科带头人”、“教学能手”，而且均在苏州市及昆山市的评优活动、公开活动中亮相。
细心观察，关爱孩子
热爱孩子是教师最基本的道德准则，她坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，重视对每个孩子的全面素质和良好个性的培养，建立平等、和谐、融洽、相互尊重的师幼关系。
热爱孩子是教师实施教育的重要前提，没有对孩子的爱，就没有真正的教育。黄老师把爱孩子看作是一名幼儿教师最基本的素养。她总是思考，孩子来到幼儿园3年，我能为他做些什么？家长把孩子交给我，我能让他们信任什么？怎样才是真正的爱孩子？黄老师也用她的实际行动诠释着……每天对孩子的一个微笑，每次对孩子的一个鼓励，每次对孩子的一次耐心引导……幼儿园一日活动的每个环节都处处渗透着她对孩子的爱。
用爱给予安全。小班刚入园的孩子时有哭闹，黄老师为了减少孩子们与家长的分离焦虑，总是在家访时做个细心人，耐心地将每个孩子的个性、习惯、要求做好记录，寻求对策。午睡时孩子们常常因为各种原因哭闹声一片，有的要老师抚摸着背才能睡，有的要抱着枕头才能睡，有的要老师抱在手里才能睡着，有的要拉住老师的手，有的要老师不断地和他对话，有的什么也不要只要老师陪伴在身边，一离开就大哭大闹……孩子们有各种不适，却都用哭来呈现。黄老师总是尽量满足孩子们的要求，耐心的安抚，抱着孩子穿梭在孩子们的小床之间，擦汗、盖被、喂水，一个中午下来，常常手臂都已麻木，衣服湿了又干，但是黄老师不喊累，不叫烦，她说：“现在是孩子们最没有安全感的时候，我要耐心的陪伴与满足，让她们放心。”一份体贴，就是一份爱。
用爱给予理解。班里的孩子在黄老师的慢慢引导下，都逐渐养成了良好的生活卫生习惯，小小的孩子基本都能试着自己的事情自己做。可是，也总有那么几个孩子由于父母的包办，导致生活能力比较弱，最基本的吃饭和穿衣都成问题……慢慢的孩子在集体中失去了信心，变得沉默，黄老师看在眼里，急在心里，她多管齐下，首先和家长宣传正确的育儿经验，指出不良方式对孩子造成的影响，取得家长的支持后，鼓励孩子自己的事情自己做，起先孩子不配合，勺子不会用、筷子不会用，衣服拿手里，总是等着老师阿姨的帮助，黄老师耐心的手把手的教，怎样拿勺子，怎样正确的咀嚼吞咽食物，怎样穿衣服，每当他有一丝进步，就带领孩子们及时的鼓励，慢慢地孩子的脸上有了自信的笑容，黄老师说：“包办代替很简单，但我是老师，我爱孩子，就要让他学会生活……”一份理智，就是一份爱。
用爱给予信心。到了大班了，幼小衔接是重点，黄老师总是早早地将这个关键期的要点与家长们宣传，为孩子构建各种不同的平台展示自己，为孩子营造一种积极向上的学习氛围，鼓励孩子自信、大胆、独立的展现自己。在黄老师三年的培养下，孩子们都快乐地成长起来，她所带班级幼儿普遍热情大方、积极主动、集体荣誉感强，师生关系平等、亲近，幼儿之间谦让、合作。班集体多次在全园韵律活动、环境创设、家庭小制作、幼儿绘画等各类评比活动中取得好成绩。她辅导的幼儿参加全市幼儿故事表演大赛，均取得较好的成绩。每每都有孩子在毕业后来到幼儿园看望她，家长们真诚的一句：黄老师，谢谢你！孩子们充满不舍的一声：黄老师，真想你啊！这些都是对黄老师爱的教育的最好回馈！
勤于思考，喜结硕果
黄老师除了爱孩子，懂孩子，她还是个善于总结的老师。她在认真进行教育实践的同时，能够积极树立“科研即教研、教育即研究”的思想，十分注重观察反思，总结提升，能够积极向着研究型教育者的方向努力。她认真参加多个教研课题的研究，并担任昆山市语言课题组成员，在园内开展“十一五”“十二五”课题研究期间，能积极参加积极参与《信息技术与幼儿园教学整合策略之研究》，《陈鹤琴家庭教育思想与幼儿园家长工作的实践与探索》以及《教师现代化教育手段运用性研究》等省市级课题的实施研究。根据自身的教学实践与特长，承担了《信息技术与幼儿园语言活动整合策略之研究》、《信息技术知识素材资源运用之研究》、《幼儿园理想语言活动的探索》等子课题的实施研究，能够积极探索，注重观察，认真积累。 近年来，所撰写的多篇论文、教育随笔、教学案例、读书心得等分别在省、市范围内发表及获奖。
一份耕耘一份收获，工作多年，黄老师陆续被评为苏州市学科带头人，昆山市优秀教育工作者，昆山市三星级教师，获苏州市周市德育奖励金，年度考核多次评为优秀，并先后两次获三等功。但是她依然没有停下教育、学习的脚步，用心，是她对工作永远的承诺；追求，是她对事业坚定的诠释。她在幼儿教育这条幸福的道路上奋力前行，留下了一个又一个美好的印记。头条号：运营者 李子萱
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