教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过备课（或活动设计）、试讲（或演示）、答辩（或陈述）等环节进行。整个考试过程中使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统，遵循《中小学教师资格考试标准（试行）》和《考试大纲（试行）》（面试部分），主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
面试内容是指面试需要测评考生的基本素质内容。在面试时，一般把考试的综合素质划分为许多具体的素质指标，在针对不同面试环节时，考官会选择对应的或相关的素质进行测评。因此，如何恰当地、有针对性地选择与岗位要求密切相关的素质进行面试是非常重要的。
面试试题主要是指面试考官向考生提出的各种不同行为要求。面试方法不同，提出的要求也不同。教师资格面试试题为：
1.备课环节：考生抽取课题在规定时间内进行备课准备。
2.结构化环节：考官从面试测评系统中抽取两道题目，考生作答;
3.试讲环节：考生根据试题清单及备课情况，在规定时间内完成教学设计并以考官为听课对象进行模拟课堂试讲；
4.答辩环节：考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答辩。
教师资格面试主要通过对考生职业认知、心理素质、语言表达、思维品质、教学设计、教学实施、教学平评价这八个方面的考查，从而确定考生是否具备成为教师的资格。
1.候考
2.抽题
3.备课
4.面试
5.评分
1.成绩查询
中小学教师资格考试面试成绩将于面试结束一个月以后公布，面试成绩只公布考生等级成绩（合格或不合格），考生自行登录教育部中小学教师资格考试网（http://ntce.neea.edu.cn）输入本人姓名和身份证号码即可查询本人本次中小学教师资格考试面试成绩。
2.合格证明
笔试和面试均合格的考生可获得教育部考试中心统一印制的《中小学教师资格考试合格证明》，这是考生认定教师资格的必备条件。
1.明确教材内容（建议时间4分钟）
（1）熟悉教材
快速浏览相应的题本内容、题本插图和题本要求，准确把握教材的主要内容及基本框架。
（2）明确目标及重点难点
依据教材内容、学情及面试能力储备，制定三维教学目标，特别要准确定位知识与技能、过程与方法目标，并明确重点难点。
第一，明确让学生掌握的基本知识、基本技能，分清让学生掌握知识的三个不同要求。
了解——对知识的含义有感性的、初步的认识，能知道“是什么”，并能在有关问题中识别它们；
理解——对概念和规律即定律、定理、公式、法则等达到了理性认识，能说清“为什么”，以及与其他概念和规律之间的关系；
运用——在理解的基础上，能运用所学知识迅速、灵活地解决一些问题，即知晓“做什么”“怎么做”，从而形成能力。
第二，根据教材内容及题本要求确定教学目标，找出重难点。
（3）处理教材
第一，按照教学目标，结合学生实际，恰当安排教学内容。先讲什么、后讲什么，哪些精进、哪些简略，补充哪些、省略哪些，与已知有联系的部分怎样衔接。
第二，按照学生的认知过程，对教材进行科学的剪裁和恰当的调整，做到增删得当，详略适度，突出重点，把握关键，以形成适宜的、完善的知识结构与体系。
2.设计教学环节（建议时间4分钟）
（1）确定基本教学环节，突出主要部分
第一，粗框架设计新课导入、新知探究、巩固练习、课堂小结、课后作业五个基本教学环节的相关内容。
第二，精心设计新课导入及新知探究两个环节。特别是新知探究环节，要和本学科的教学规律结合，要明确需要设计几个活动板块，每个活动板块要明确三点：
①教师提出的问题是什么；
②学生通过怎样的学习活动来探究（自主、合作）；
③教师需要点拨的要点是什么。
（2）凸显教法学法
在五个环节的基础上，设计教法学法。要把教师提问，启迪学生活动作为设计的核心。考虑如何由浅入深、由近及远、从具体到抽象、从感性至理性，循序渐进地进行教学。例如，可以通过情境教学法导入新课；分组讨论法、示范法讲授新课；读书指导法、演示法突出重点，突破难点。
总之，根据不同目的、不同内容、不同对象应有不同的教学方法，但都必须以启发式和注重培养能力作为指导思想。
设计的教法和学法要能够引发兴趣，强化动机，吸引注意，启迪思索，鼓励创新。安排哪些练习和作业及语言的组织，板书的设计，例题的筛选，教具的使用等。
3.编写简案（建议时间7分钟）
编写教案应该与分析教材、设计教学环节、选择教法学法同时进行。为了能够在短时间内编写简明扼要的教案提纲，考生应该明确以下几点。
（1）教案格式要完整
教案格式应该包括课题、教学目标、教学重点难点、教学过程（新课导入、新知探究、巩固练习、课堂小结、课后作业）、板书设计等。
（2）教案内容可简写
教学内容要详略得当。教案的主体部分就是教学过程，这一部分要充分体现备课时准备的教学内容，可以先简短写出课程导入的方式，然后写教学的具体步骤和内容。为了提高教案的实用性，这一部分的编写可采用图表等形式，使教学内容更简单明了，在适当的位置标示出特殊的教学手段、方法以及提问的内容等。当然教学的具体步骤要充分把握教学的重点难点，按照教学环节有条不紊地展开。
（3）板书设计应全面
好的板书就像一份微型教案，是对授课内容的概括。考生在板书设计方面要力图全面而简明地展现授课内容，突出重点，清晰直观，便于学生理解和记忆。
一般来讲，框架或流程图类的板书更加新颖，更有利于理清教学内容的脉络，因此也更受考官们的青睐。考生要将板书设计出来，并清晰地写在备课纸上，以免试讲时忘记。
4.试讲演练（建议时间5分钟）
依据上述备课内容，进行试讲演练。演练时注意三点：
（1）把握教学基本环节的完整性；
（2）新知探究环节主要活动板块要清晰；
（3）适时进行板书。如使用教具可适时演示。
5.注意事项
（1）知识准确性
考生要确保讲授的知识准确，不能似是而非，即使是最简单的概念问题，也要准确把握，不能出现问题。对于含混的问题，一般应予回避，不能轻易搬上课堂。
（2）目的明确性
考生要依据教学目标合理处理教材，采取恰当的教学方法。否则会东拉西扯，随心所欲，使教学收不到应有的效果。
（3）实施有序性
考生在教学内容、教学步骤的安排、板书的设计、教具的使用和演示等方面，都要周密安排，有一个合理的“顺序”。
（4）语言生动性
针对虚拟教学对象的年龄及心理特点，教学语言的使用既要 严密准确，又要生动幽默，富有感染力。
6.教学简案模板
1.结构化面试考核的要素
教师资格结构化面试主要通过对考生职业认知、心理素质、语言表达、思维品质、教学设计、教学实施、教学平评价这八个方面的考查考试的职业认知能力、语言表达能力、专业知识能力、综合分析能力、组织管理协调能力、人际沟通能力、应变和自我控制能力、仪表举止等，从而确定考生是否具备成为教师的资格。
2.结构化面试的测评方式
教师资格结构化面试以随机抽取的形式来确定，由面试考官从面试测评系统中随机抽取两道题目，要求考生在规定时间内完成作答。在考生回答问题的过程中，考官会依据面试测评系统中对应的答题要点提示，综合考生回答问题时的表现，依据各测评要素给出分数。
3.结构化面试的测评流程
教师资格面试的第一个环节就是结构化面试（回答规定问题），一般情况下，考生进入考场之后，直接走到考生席，站定后向考官问好，报出自己的抽签序号，考官会从面试测评系统中随机抽取两道题目对考生进行结构化面试，考生有5分钟的作答时间。
（1）考官逐一读题
在教师资格面试中，结构化问答环节一般都是由考官逐一提问题，考生作答，主要考查考生的职业认知、心理素质、仪表仪态、语言表达、思维品质等能力。
（2）考题展示
1.考题展示
2.试讲环节的重点评定维度
5分钟的回答规定问题结束之后，考生按照准备的教案（或活动方案）进行试讲（或演示）。时间是10分钟。试讲重点评定考生的教学设计、教学实施、教学评价。
3.试讲环节的提示
（1）要抓住重点环节
语言表达、思维品质、教学设计、教学实施。
（2）要关注学科核心素养和核心能力
问题设置能力；问题设置的针对性；问题设置的质量、思维强度。
（3）要体现不同学段的特点
如小学，要乐于和善于表达对学生的爱，亲和力强，能构建良好的师生关系；语言表达形象直观，易与小学生沟通；教学注重激发学生的兴趣，吸引和组织学生的注意力；注重鼓励学生，多给学生积极的反馈。
（4）体现学科特点
对本学科的特殊要求和关键素养予以特别的关注，面试时要有一定的渗透讲解。
3.试讲简案展示
1.答辩的考试规律
答辩简单来说是对于考官的问题进行回答和辩解。答辩的内容和数量上没有明确的规定，相对于回答规定问题来说，答辩的形式更加自由。虽然答辩的内容数量没有规定，但是我们依然能够从历年的考题中发现规律。
规律一
60%的答辩会围绕学科专业知识，比如语文的学员可能会被问到：寓言有什么艺术特点；美术的考生会被问到：巴洛克艺术的风格特点是什么等。
规律二
30%的答辩会围绕试讲的内容进行，比如你本堂课为什么设计这样的导入等。
规律三
10%则完全取决于考官个人的兴趣爱好，他可能会问你的职业规划是什么等。
2.答辩的考查维度
答辩是面试考试的最后一个环节，规范的答辩题目为2题，考官的提问时间和考生的作答时间合计为5分钟，以一问一答的形式展开。
教师资格面试中的答辩没有既定的模式、框架和程序，考官可以围绕考生的试讲（演示）内容和测试项目，随意向考生提出问题，题目数量与作答形式不定。常见的问题类型包括如下：
3.答辩的作答技巧
（1）快速分析判断作答题目
考生需要根据考官的提问，回顾一下自己的试讲的内容，迅速在大脑中做出判断，考官提出答辩追问问题的用意是什么？如何弥补和完善试讲。一般情况下针对试讲的追问会从以下三个方面进行：
追问的维度 | 测评维度 |
存在失误 | 考官希望通过进一步的提问，根据考生的回答判断考生的教育教学能力 |
出现错误 | 考官希望通过进一步的提问，根据考生的回答判断考生对学科基础知识和教学能力的掌握是否扎实 |
课程设计的合理性和新颖性 | 考官希望通过进一步的提问，判断考生新颖的教学设计背后的设计意图是否符合教学规律 |
（2）作答思路参考
设计理念：从教材、学情、教育理念、教学目标等角度详细阐述自己这个新颖的教学设计的理念。 预期效果：这样的教学环节设计对学生能力提升方面将会起到什么作用，预期达到什么样的教学效果。 教学反思：尽管这个教学创意具有一定的新颖性，但是仍然要注意可行性，所以建议考生最后仍然要反思一下该教学设计的不足之处，并且谦虚谨慎的表明要在今后的实践中不断学习和摸索。 |
教师资格面试试讲题目来源于教师资格面试题库中，面试题库特点为教材版本众多、课型涵盖较广，且每年题库中的题目只增加不删减，所以很多题目会重复出现。
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