概括:诗人往往寥寥数语便能生动地表达有关人类经验的人生教训。
表现性评价任务:背诵罗伯特·弗罗斯特的《青春易逝》。
表现性任务设计步骤
分析:从表面上看，背诵诗歌对于学生来说似乎非常有价值的。
某些教师年轻时就背诵了这首诗歌，因此他们可能会有怀旧感；但是，对于今天的年轻人来说，这首诗不再具有吸引力。
这项任务非常的简单，因为其中并没有涉及学生的个人智慧，也没有联系单元内的重要概括。事实上，这项任务没有符合表现性评价任务的任何一项标准。
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为了将这次活动转化为一项有效的表现性评价任务，教师可让学生解释诗人如何遣词造句来表达有关人类经验的人生教训。通过这种方式，教师不仅将本项任务回归到概括上，让学生思考文本的更深层次的意义，而且学生也能分享诗歌中包含的事实性知识并展示关键技能，例如，理解诗歌的字面意思并进行推论。
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