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一句玩笑话，却折射出了大多数城市人的无奈。试想一下，若不是利益驱使和工作羁绊，谁不想去山清水秀的乡村感受一番田园风光，非要在这熙熙攘攘的车水马龙之间，吸着雾霾，感受浮躁呢。
尽管如此，河南乡村教师郭伟将两个儿子转学到乡村，带到身边就读，还是在网络上引发了热议。
“如果老师都走了，这里的孩子谁来教？”
不管城市里一些忙着开班补课的老师们，有多么急功近利，但因为缺乏资历和人脉，或是抱着一腔热血奉献教育，最终选择留守在乡村学校的老师们，自始至终，都显得质朴而纯粹。
郭老师也是如此，在河南乡村一连教了20年的书，虽然家在县城，县城里的学校也比乡村好得多，但是为了能够安心工作，在本职岗位上专心教书，郭老师在百般斟酌之下，还是将孩子接到了自己所在的学校读书。
可不是吗，连自己的孩子都能送到这样一所略显简陋的乡村学校，郭老师对于教育事业的至诚之心，不言自明。
在日常教学中，这所学校只有100多名在校学生，距离乡镇又远，路程要十多里，假使郭伟老师离开这所学校，大多数年轻教师又不愿意留在这个艰苦的教学和生活环境中，那么势必有越来越多的农村学生的教育会受到影响。
众所周知，近年来，河南每年参加高考的人数已经突破了百万。
但是这么多的高三和复读考生，却没有相应的高等教育资源与之匹配。确切地说，河南作为“高考大省”，省内的985和211大学，只有一所郑州大学。所以河南高考的难度，其实和被誉为“地狱级别”的江苏省不相上下。
因而在如此竞争激烈的高考环境下，即便是农村学校的教师，也会一门心思、废寝忘食地督促孩子们学习、备考和做题。
作为从师范学校毕业的农村女教师，郭伟自然对河南学生参加高考和接受教育的不易，心知肚明。所以，她才会毅然放弃在大城市发展的机会，到家乡、到农村去任教，甚至把自己的两个儿子也带到了学校。
大多数人看到的是郭老师甘于平凡、追求奉献的精神，实际上她抱的是感恩社会、回报家乡、帮贫扶弱的信念！否则，她为何要“固守”乡村学校20年，培养出了1千多名走出大山的学生，却依然“衣带渐宽终不悔”呢？
郭老师常说，“只要学校还在，只要我还能上课，我就会坚持下去！”
对于社会舆论和教育部门来说，有越来越多的中年教师和青年教师能够不计劳苦、不讲条件地投身在农村教育事业，固然是好事。但是，如何为农村教师在穷乡僻壤条件下的教书和生活提供便利与支持，才是更为紧迫的需求。
毕竟，教书育人也要养家糊口、扶老携幼，不可能逃离经济和家庭的羁绊。如果我们只谈奉献和坚持，而不提待遇和福利，那无疑是对优秀教师的荣誉成绩的辜负。
令人遗憾的是，在偏远地区和农村学校的教学一线，依然有一些坚持教书、留在乡村数十年的老师，不但没有资质，只能算个代课教师，而且薪资福利较低，除了基本的温饱，很难满足额外的休息、兴趣和提升需求。
所以，我们不能看到河南农村女教师郭伟坚守乡村20年，先后培养出了1千多名学生，就盲目感动。在我看来：郭老师从师范毕业，回到家乡教书，这的确是师者仁心，但是因为工作太忙，不断来回奔波，将远在县城的两个儿子接到所在学校，由自己边工作边照料，这实属无奈。
但凡有一点点可能，哪个父母不想让自己的孩子接受更为优质的教育？
可是整天忙于教学工作抽不开身，可能连周末也没有闲暇回到家里照顾孩子，又或者孩子的父亲工作也很忙，孩子在县城里无人照料，生活习惯和学习成绩都收到了不同程度的影响。
所以，“河南女教师将2个儿子转学到乡村”，是感人的奉献，也是生活的无奈。
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