蒋璟璟
近日，杭州某中学老师开始弹性上下班，在确保正常教学活动的前提下，老师们被允许每周用两个晚自修的时间换“迟到早退”的“双减假”。对此，有网友表示，中小学教师不可避免地会面对早来晚走的加班情况，弹性上下班可以一定程度上减轻教师工作压力，同时更好兼顾家庭；也有网友认为，弹性工作制需进一步规范，避免成为变相“弹性加班”。（中新社）
此前，北京市针对当地中小学的一份调研报告显示，“双减”开展以来，教师每天在校时间介于11—13个小时之间。相较于以往，其工作时间进一步延长，这必然会导致深度的身心疲倦。创造条件为教师减负，已然势在必行。在此大背景下，教育部曾专门表态，“要关心爱护教师，可统筹安排教师实行弹性上下班”。这之后，一些地方也出台了具体的实施规定，总体来看，成效明显。
事实上，基于教师的工作模式，实施“弹性上下班”是完全具备条件的。传统意义上，教师最主要、最刚性的职业任务就是“上课”。也正是因为此，很多人想当然地以为，老师上完课就没事做了。但现实情况是，近些年来，教师“坐班制”乃至“加班”越发普遍。究其原因，无非是大量非核心教学任务越来越多，诸如迎检、材料申报、家校互动、开会培训等等，可谓不胜其烦。
倘若各式各样的任务就在那里，是否采取“弹性上下班制度”，其实区别不大。对此，各方其实早有清晰认知，也想了一些解决办法。比如说，主管部门曾专门出台文件，“全面清理精简现有督查检查评比考核事项”“改进督查检查评比考核的方式方法”，试图一改督查、检查、评比、考核等事项名目过多过频的现状，以切实手段给中小学教师减轻负担。
在杭州这所中学的实践中，教师虽然被允许“弹性上下班”，但并不是一般意义上的“弹性上下班”，而是“请假式”弹性上下班、“挤出时间”来弹性上下班。教师并不是自动就可以弹性上下班，而是必须“换休”请所谓的“双减假”“亲情假”“零星假”……诸如此类的“福利”聊胜于无，而我们也期待着，今后能够严格意义上的“弹性上班制”落地，从而真正给教师减负，更好实现工作和生活的平衡。
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