3月16日，北京国培京师教育科学研究院考试研究中心举行"高考新政下的教育创新研讨会暨新高考领航计划启动仪式"， 北京第二外国语学校成都附属中学校长何光友在会上以《新高考背景下"一带一路"小语种人才贯通培养探索》为题进行发言。
作为第一所以"一带一路"人才需求背景下建立的学校，北二外成都附中从建校伊始就自带使命：培养具有民族自信心，全球胜任力的人，细化来讲，是培养精通两门外语的自信阳光善表达的具有全球胜任力的拔尖人才。
因为北二外的背景，让拥有足够的时间轴：丰厚的积淀与文化；
因为"一带一路"的背景，让它有足够的空间面——去探索小语种人才的贯通培养，去培养适应于未来国际化发展的人，而学校也致力做 "眼里有光·脸上有笑·心中有人"的自信教育，让从北二外成都毕业的学子，不论是否在未来走小语种的专业路线，但他一定会通晓国际规则、懂得国际交流，同时能自信与有爱。
很难以想象，这是一所开设五门小语种的公办高完中学，小语种纳入必选科目。
根据"一带一路"沿线国家对外交人员、沟通交流的需求，学校设立了德语、俄语、阿拉伯语、法语、日语五门小语种。而所有学子都是在小班化英语教学模式下夯实英语基础上，同时进行的"小语种必修和选修"。
这些课程是由北二外专家亲自指导开设的，每周6节英语基础课程，4节小语种精品课程，1节小语种文化选修课，同时学校还有定期的语言活动与社团活动，而学校所有的小语种教师都走得是在海量优秀教师中选拔而出，均为国内外名牌大学硕士及高校教师。
小语种的课程设置，是在北二外教授指导下编写的，通过学校聘请脑科学、心理学、教育专家，调研学生心理学习规律，自主开发的符合学段学生认知规律，学习兴趣以及基于学科核心素的小本课程。
除了多样的课程，校园内的朗诵大赛演讲比赛，校园外的领馆活动、国内外文化研学活动等每个月都为学生提供了展示语言学习效果的平台，"搭建的平台对标于未来的国际化人才需要的能力，于是我们在现在就为这些能力做准备。"
北二外成都附中虽建校只有一年，但其发展之迅速。武侯区着力破除办学体制机制藩篱，将管理的人权、事权、财权下放给学校，全面构建现代学校制度体系。学校在公办的体质上下"教师自聘、管理自主、经费包干"，例如在2018年3月，北二外成都附中面向社会公开招聘教师，当时报名人数达到3000余人，最终录取了39人，其中国内重点院校研究生占比达60%。2019年教师招聘，日语教师为清华大学研究生、德语教师来自北京外国语大学、法语教师来自北京第二外国语学院、生物教师为中国科学院研究生并拥有专利、英语的三位教师分别来自于英国埃塞克斯大学、日本神户大学与四川大学。
同时，"两自一包"管理模式，不仅提高了学校自主管理能力，激发了学校自身活力，又保障了教师待遇，充分调动了教师的主动性和积极性。同时，北二外成都附中还实行高度"扁平化"管理，将学校管理工作设置为各类项目，每位教师都可选择参与，从而实现了"人人参与学校管理"。教师的"主人翁"意识得到进一步增强，教师的使命感、归宿感和安全感得到进一步提升。
不仅定位为外语学校，"虽然语言课程极具特色和实力"，但校长何光友有丰厚的教学提分经验，他特别要求数学教师担任班主任且单班教学。每个班的班主任必须是数学教师，"不一定每个学生都是在理科见长，或文科见长，但数学作为各个学科的基础，理科思维也是国际化人才的必须"。
据了解，如此的构架让学校有更大的自主权，加强办学效率。以此为典范，北二外成都附中在2019年将构建出即幼儿园、小学、初中、高中为一体的集团化办学模式。3-18岁的全学段背景做保障，让贯通培养有了广阔的探索区域。
学校将多语种贯通培养分了五个阶段：第一个阶段在小学6年级，第二阶段在7/8年级，第三阶段在9年假、第四阶段在高一与高二、第五阶段在高三与大学。如此，从3岁到21岁都有未来英才培育的路径，北二外成都附属的幼儿园、小学、中学、大学的"一条龙"，可以说因为有可期的方向、有够大的土壤、有足够长的时间线，让孩子们在生涯规划中从小就立志成为英才。
2018年8月22日，由北京第二外国语学院与成都市武侯区人民政府共同主办的首届"一带一路"小语种创新人才培养学术研讨会在北京第二外国语学院成都附属中学召开。在这场会议上，众多专家对小语种贯通性人才的培养进行了反复的研讨与论证，期望在成都武侯能打出样本。
半年来，我们可以看到，"一带一路"背景下建立的学校，在成都房价最高生于"高端"的出生环境之中，难能可贵——北二外成都更加关注的并非是外显而是"内修"，"要踏踏实实的延续北二外的血脉与精神"，守正如初，创新不止。
学校在教学中扎根习惯培养与育人的本质，用"欣赏卡"给予每个孩子以鼓励，用"时间清单"教会学生怎样自律和自我规划，用"回想笔记"教授给孩子如何用锻炼思维高效学习，用父母培训建立家校共育路径……
回归初心，教师团队们积极而正能量，他们带着培养英才的使命。如果说一所学校，有政策给予学校以方向、有体制作为学校以基石、有文化孕育着情怀，还有实实在在的教学路径，那相信育人的结果一定会可期可盼。 （肖笛）
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