一、气质
知识点一、气质及其类型
1、气质的概念
气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。
2、气质的特点
稳定性
可塑性
动力性。
3、气质的类型
a体液说——
①胆汁质，特点：精力旺盛，表里如一，刚强，粗枝大叶，冲动，鲁莽。
代表：张飞，李逵。
②多血质，特点：反应迅速，有朝气，朋友多，不踏实，不专一，三分钟热度
代表：王熙凤，孙悟空。
③粘液质，特点：稳重，踏实，沉着冷静，不灵活，死板，缺少生气
代表：林冲。
④抑郁质，特点：敏锐，稳重，体验深刻，孤独，怯懦
代表：林黛玉。
b神经活动类型说（巴甫洛夫）——
①不可遏制型（兴奋型）特点：强，不平衡。
②活泼型（灵活型）特点：强，平衡，灵活。
③安静型（不灵活型）特点：强，平衡，不灵活
④弱型（抑制型）特点：弱
注：气质没有好坏之分，受先天遗传因素影响。
知识点2 气质与教育
1、对待学生应克服气质偏见
2、针对学生气质差异因材施教：①胆汁质——直截了当
②多血质——多种教育方式，定时提醒
③粘液质——耐心教育
④抑郁质——委婉暗示
3、帮助学生进行气质的自我分析，自我教育，培养良好的气质品质
4、特别重视胆汁质与抑郁质学生
5、组建学生干部队伍时，应考虑学生的气质类型。
二、性格
知识点一、性格及其结构
1、性格的概念
性格是指人的比较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。
2、性格的结构
a态度特征（核心）特点:有好坏之分，典例：谦虚或自负，利他或利己。
b意志特征，特点：自觉确定目标，调节支配行动从而达到目标。典例：顽强拼搏、当机立断
c情绪特征, 特点:稳定、独特的情绪活动，典例：情绪起伏波动
d理智特征，特点：认知特点和风格的差异，典例：主动感知与被动感知
3、性格的类型
a根据理智，情绪，意志哪种占优势分为:理智型，情绪型，意志型.
b按心理活动指向分为：外向型，内向型（荣格提出）
c按个体活动的独立程度分为：独立型，顺从型。
知识点二、性格与能力的关系
区别：1、能力是决定心理活动的基本因素，活动能否进行与能力有关，
2、性格表现为人的活动指向什么，采取什么态度，怎样进行
联系：1、性格制约着能力的形成与发展——性格影响能力的发展水平；优良的性格特征往往能够补偿能力的某种缺陷，如笨鸟先飞早入林，勤能补拙，2、能力的形成与发展也会促使相应的性格特征随之发展，3、不良的性格特征，也会阻碍能力的发展，甚至是能力衰退。
知识点三、性格与气质的关系
联系：1、两者都很稳定，2、两者相互渗透，彼此制约
区别：1、气质受生理影响很大，性格受社会影响很大，
2、气质稳定性强，性格可塑性强
3、气质表现早，性格表现晚
4、气质无好坏，性格有优劣
知识点四、性格评定的方法
a自陈法——明尼苏达多相人格测验
——爱德华个人兴趣量表
——卡特尔16种人格因素测验
b投射法——罗夏克墨渍测验
——主题统觉测验
——句子完成测验
知识点五、影响性格形成与发展的因素
1、家庭2、学校教育3、同伴群体4、社会实践5、自我教育6、社会文化因素
知识点六、学生优良性格的培养
1、加强人生观，世界观和价值观的教育
2、及时强化学生的积极行为
3、充分利用榜样人物的示范作用
4、利用集体的教育力量
5、提供实际锻炼的机会。
6、及时进行个别指导
7、提高学生的自我教育能力
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