光阴似水，岁月如歌，伏案回眸，我已在小学英语教育这个岗位上耕耘了整整三十六个年头。回首成长历程，那些与学生朝夕相处、亲密无间的快乐时光里，烙印着我默默钻研努力探索的教学足迹，氤氲着我走入瓶颈的迷茫困惑与彷徨，更有我取得成绩获得认可的泪水与笑容。在成长的路上，我乐在其中，无怨无悔。
全国首届外语教师名师，陕西省英语特级教师，陕西省西安小学副校长、西安经开一小常务副校长李义华
1986年7月，怀着对教师这个职业的美好憧憬和无限向往，我走进陕西省西安小学，成为当时学校里唯一的一位英语教师，也是这所学校的第一位英语老师。我至今还记得，当学校领导把小学英语教材交到我的手里时那种紧张和激动的心情，带着对小学英语教学的期许，我走上了英语教师之路，挑起全校4至6年级的英语教学工作，开启了英语教学的历程。
上世纪80年代中期，小学英语教学还是一片无人问津的花圃，全国的小学还没有统一开设英语课，西安小学审时度势，率先在全省开设了英语课。那时的英语教学尚未得到人们的重视，教材内容单调、陈旧、枯燥无味，既无教学参考，也无彩图、教具，更无有经验的教师给予指导。在这种情况下，我摸着石头过河， 一方面加强学习，广泛阅读教育书籍，不断提高综合素质和理论基础；另一方面，向身边其他学科教师学习，我每天都会抽时间去听语文、数学、美术、音乐等教师的课，从他们身上学习课堂组织教学的经验，学习激发兴趣的方法，一点一点累积经验。随着教学的不断深入，我也在学校的教师教学大赛中获得校级教学能手的称号，并连续多年被评为校级先进工作者，这些成绩都更加坚定了我继续做英语教学工作的决心。
1998年9月，一件突如其来的事情，打破了我平静的教学生活，也彻底改变了我的命运。西安小学承接了中国—美国—加拿大合作的课题研究项目，即“浸入式英语”课题研究。“浸入式”的含义就是“浸泡”式渗透，目的是为儿童创造出一种不用汉语作中介的纯英语的教学环境。学生“浸泡”在这个英语环境中，耳濡目染，培养学生用英语交际和思维的习惯，从而达到习得英语的目的。这项课题前无古人，后无来者，全国首创，非常有挑战性，对当时传统的英语教学很有冲击力。课题组专家强海燕教授、迟延萍教授对我校的管理层和英语教师进行了细致的培训，通过培训，我对“浸入式”教学理念也有了初步的了解。作为第一批“浸入式”课题实验教师，我毅然挑起了英语教研组长和课题实验教师的重担，开始带领大家走上课题探索之路。
为搞好课题实验工作，我自觉加大学习力度，刻苦学习理论知识，并以此为依据研究探索英语浸入式教学的真谛，大胆地进行改革。同时，我考入西安外国语学院继续教育学院进修提升英语专业能力。专业能力的提高，为我进一步开展课题实验做好了准备。
日常教学中，我坚定不移地执行浸入式教学理念，坚持全英文授课。在没有教参、教具、彩图和资源的情况下，为了上好每一节课，我经常牺牲业余时间，大量地查单词、找资料、制作DIY教具……有时甚至挑灯夜战。根据浸入式课题的特点, 我大胆改革, 勇于创新，研究出一套有自己特色的教学方法——快乐英语教学法，即将各种游戏和比赛贯穿在教学的始终,并以简笔画、肢体语言、实物教具、图片教具、多媒体课件和网络辅助教学等教学方式突破难点，教法生动活泼﹑新颖独特，深受学生的喜爱。与此同时，我也多次承担浸入式课题组大型公开课，在课题组教学研讨活动中，我的英语课崭露头角，受到中外专家的高度肯定。
功夫不负有心人，经过一段时间的实践后，我先后提炼总结出许多新的教学法，如情景表演法、形体语言法、唱歌律动法、电教辅助法、绘画法、故事衬托法等，形成了有自己特色的教学模式，在“浸入式”课题的培训活动中进行了分享和交流，使更多的教师受益。我深知“授人以鱼，不如授人以渔”，我教给学生“巧学”“巧记”窍门、讲解听力技巧、指导阅读方法，告诉学生怎样利用零碎时间等。我还总结出许多形象生动、易学易记的学习方法，提高了学生的学习效率，在各级英语大赛中，所教学生的英语成绩普遍优异，受到大家一致好评。经过不懈努力，我所教授的英语思品课，融思想教育和英语学习为一体，开辟了用英语教授思想品德课的先例，收到了良好的教育教学效果。
“英语浸入式”课题实验一度因没有配套的英语学科教材和英语阅读教材而陷入困境，我便和课题组的专家一道研究编写出《小学低年级英语浸入式综合课程》教师与家长用书、《浸入式儿童英语故事阅读与综合练习丛书》，目前这些教材都已出版发行并广泛使用。根据学校的实际情况，我指导和带动英语组教师编写了具有学校特色的系列校本教材《英语音乐》《英语美术》《智趣语音》等，为学校开展“浸入式”研究打下了坚实的基础。
成功是属于那些俯首耕耘，不断努力，奋发向上的人们。2000年4月，正当我继续潜心研究“浸入式英语”课题的新思路之际，一个令人振奋的消息传来，那就是全国将举行首届小学英语优质课竞赛，大赛要求全国范围内各省选派一名教师代表本省参赛。我被学校推荐参加选拔赛，连闯“三关”后获得了代表陕西省赴珠海参加全国比赛的宝贵机会。2000年11月，“全国首届小学英语优质课竞赛”在珠海拉开了帷幕，大赛要求每半天一个主题，四位参赛选手进行同课异构，这种比赛方式就是放到现在也是很有挑战性的，非常考验选手的实力，我抽到的课题是《Asking the way》，最终获得了大赛专家评委和2000余名观摩者的一致好评，取得了全国教学大赛一等奖的好成绩，再一次展示了学校英语浸入式课题研究的显著成果，为陕西省和学校争得了荣誉，我感到无比的骄傲和自豪。
面对荣誉，我保持勤恳踏实的工作作风，继续在自己的岗位上积极努力工作。2008年9月，我迎来了职业生涯一次大的转变，参加了学校中层管理岗位的公开竞聘，我带着领导的嘱托和同志们的厚爱，走上了学校教科研处主任的岗位。
新的岗位新的挑战，我迅速转换角色，发挥自身优势，带领学校各学科教师聚焦课堂，进行深入的教育科研实践。在任职期间，我坚持与教师们一起磨课、听课，指导的多位英语教师荣获全国英语教学大赛一等奖，组织承接了全国英语年会、全省英语教学大赛等大型会议，学校的英语教学特色和学生优秀的表现，受到与会专家及教师的好评。近十年的中层工作经历，使我的管理能力和综合能力得到了很大的提升。
2017年通过严格的组织考察，我再一次升职，有幸成为西安小学主管教学的副校长，主管学校教师队伍、教育教学和教育科研工作。我发挥辐射引领作用，带动全校教师致力于教育教学改革和研究，获得初步的成效，主抓的减负增效课题荣获陕西省第十一届教育教学成果特等奖。2021年9月，因工作需要，学校派我到西安小学托管的学校——西安经开一小担任学校的常务副校长。
新的岗位，新的挑战，面对新学校青年教师多的现状，我确定了以教师队伍培养为核心的工作思路，一方面，成立了经开一小青年教师成长学校，启动“一帮一”师徒结对子工程，让有经验的“三级三类”骨干教师担任青年教师的教学师傅，督导青年教师每月完成钢笔字、毛笔字、读书、听课等基本功作业，查看每一位青年教师的听课笔记并提出指导建议，促进青年教师积极学习，夯实教学基本功，为课堂教学打下坚实基础。另一方面，组织开展经开一小和西安小学两校同课异构网络大教研活动。每月的第四周，两校语数英科任教师相约云端，进行同课异构交流课和大教研，我带头深入一线听课，与教师们一起磨课、研课，此项活动掀起了两校教师深入思考课堂、研究课堂、改革课堂的热潮，教师们各展风采，思维碰撞，共同进步，教学研讨蔚然成风，老师们课堂教学水平显著提升。我指导的多位教师以优异的成绩通过了陕西省教学能手大赛。组织英语教师编写了6册《智趣语音》校本课程，作为课程项目负责人，牵头申报了陕西省中小学精品课程，已经通过专家审核，正式立项，10节英语精品课例即将向省内外展播。
回顾自己的成长历程，成长中的点点滴滴之所以让我历历在目，绝不是因为那些荣誉，而是在成长过程中的历练让我充满了感激和感动。学校领导的大力支持给了我信心和希望；专家高屋建瓴的指导，让我在思考中进步，在反思中成长。感恩一切！感谢遇见！回忆至此，感慨过往，仰望未来，我坚信：唯有坚持，唯有脚踏实地，唯有付出勇气与热情，方能栉风沐雨，锐意创新，砥砺前行！
编辑：关中小伙
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