融媒体记者 宋箐
医者，仁心、仁术、济世；
师者，传道、授业、解惑；
而当这两者集于一身……
9月10日，正值教师节之际，《医师报》特别策划“医者&师者”活动，邀请“医者&师者”分享他们对老师或学生想说的话、难忘的故事以及他们想要教给学生的实用小知识！
所谓传承，就是学生向老师学习，探索他们的经验、知识、技术，甚至他们身上美好的品质与习惯，并不断地思考如何在不同的情况下应用这些学到的东西，见证自己的日渐成长，并再次与自己的学生进行分享。
受访专家：上海交通大学医学院附属仁济医院党委书记郑军华教授
习总书记强调，“一个人一生遇到好老师，这是一个人的幸运；一个民族拥有源源不断的好老师，这是这个民族发展的根本依靠、未来依托。”而我就是最幸运的一个。
我的硕士、博士导师闵志廉教授是国内和军内著名的泌尿外科、肾脏移植专家，一辈子桃李满天下，学生中在上海大型的市级医院担任泌尿外科主任就有6位。20世纪70年代末、80年代初，闵志廉教授在法国学成后，毅然放弃海外诸多机会选择回来报效祖国。老师的经历使我更坚定了知识分子报国的责任和使命！
他手把手的教导让我熟练灵巧地掌握了外科手术的技巧，又是他让我进入了泌尿外科腹腔镜微创领域，也使学科快速与国际接轨。他还启发了我当时的科研思路，当年，他给我布置的博士课题是“多器官保存液的研制”。这项研究成果填补了国内空白，获得了国家发明专利，最终获得成果转化。做博士课题的经历让我感受到了临床医生做临床应用研究的优势，也为今后科研工作思路提供了模式。
最令我敬佩的是闵老师的淡泊名利，为人谦和。这些年来，老师的大局观，处理复杂事情的涵养和智慧始终让我受益匪浅，我也希望能把这些继承自老师的“基因”和“血脉”传递给我的学生。闵志廉教授是我一辈子最重要的老师！在这个特别的日子，祝老师教师节快乐！祝老师身体健康，阖家幸福！
医师报：吴教授，教师节快乐！能否请您分享一下您老师曾经教给您的有用知识点，而这个知识点您又想教给您的学生？
吴安华教授：接触传播是感染性疾病包括传染病最重要的传播途径之一，手是直接传播或间接传播最重要的媒介，做好洗手和手消毒是预防感染传播最有效最经济最简便的关键手段，从我做起，从现在做起，预防传播，功夫就在手上。这既适合于医务人员和医疗机构，也适合于公众和社区，不要犹豫，清洁手，保健康，可救命！
医师报：收到！您带学生时会比较注重哪方面？
吴安华教授：记得读本科临床课和实习时，老师总是淳淳教导我们，救死扶伤是医生的天职，要练好本领，尽自己最大的努力，为病人服务。一转眼毕业三十六年了，自己既成为一名医师，同时也成为一名大学老师，我也每每这样要求自己带教的大学生，研究生，进修生，同时特别注重言传身教，认真看病施救，好好教书育人。
医师报：刘教授，教师节快乐！能否请您分享一下您从您的老师那里学到的理念？
刘晓鹰教授：今天是教师节，也是我的恩师，国家名老中医倪珠英教授离开我们快一年的日子，回想老师的教诲，历历在目，感慨万千。老师把“爱中医，学中医，用中医，发扬中医，提高中医”作为自己的奋斗目标，常告诫我们，面对错综复杂的临床病证，要成为好中医，需加强基础理论学习，理论结合实践，熟读经典，勤于临证，勇于创新。要坚持用中医，能中不西，先中后西，西为中用，中西结合，力求达到中西医和谐运用的境界，最终，使患者得到最优的诊疗。希望和我的学生共勉之。
医师报：支教授，教师节快乐呀！作为罕见病领域的资深专家，值此教师节之际，能否请您分享一些您的老师曾经教给您的有用知识点，而这个知识点您又想教给您的学生。
支玉香教授：我马上开一个线上会议，结束后联系您哈，谢谢啦！
反复发作的风团样皮疹，是荨麻疹最常见的表现，但一定问下患者是否有其他合并症状，比如是否有遗传，是否有间断发热，是否有耳聋等其他症状，如果合并这些表现，就不是单纯的荨麻疹啦！
血管性水肿常伴发风团疹，诊断为荨麻疹，但如果单独发生的血管水肿，一定要小心，问下是不是有家族史，是不是有反复腹痛，如果有这些，要考虑遗传性血管水肿。
医师报：崔老师，教师节快乐哈，能否分享一些给您带来重要影响的事？
崔鸣教授：那是我刚入行不久时发生的事。医院来了一名疑似疑难杂症的患者：小女孩持续高烧却迟迟找不出病因。我们一群医生百思不得其解，被这事急得团团转。这时一位老教授提点我们——亲自去看着小女孩量体温。
医师报：这是为什么呢？
崔鸣教授：我们当时也很疑惑，不明白老教授的用意，但我们还是照做了，结果发现从小女孩腋下拿出来的体温计显示体温正常。细细追问之下，才明白事情的原委。原来，女孩有厌学情绪，之前的“高烧”都是要开学了的功劳。这件事对我的触动很大，从那以后我询问患者的病史和查体，不再只流于形式，都是亲自去查看患者的体征表现，从而做出诊断！查体问病时一定要有第一手资料，这是老教授教给我的。
医师报：贺老师，教师节快乐！能否分享一下您的老师给您带来的影响？
贺晓楠：博士后导师马长生教授经常教育我们，“每一位患者都是你的老师，医生都是从患者学习到教科书以及教科书以外的医学知识。”这让我们意识到平素出诊时要注意自己与患者沟通的技巧。微笑、眼神交流、平和的语气、耐心的解释和沟通，对交流的效果如何都至关重要。
医师报：收到！还有吗？
贺晓楠：博士导师李淑梅教授经常在门诊把心脏形象地比喻为“车”，有“油路”有“电路”，使得患者更容易接受，医学知识变得更加简单易懂。
医师报：宋老师，在吗？教师节快乐！能否分享一下您老师曾经教给您的特别有用的知识点？
宋涛：有了有了。对于急性心衰较重、血压偏低的患者，能不能使用硝普钠？不少人遇到这类患者就不敢使用了，害怕血压降得过低。在心衰治疗——强心、利尿、扩血管三驾马车的时代，使用扩血管药物相当于给马车减负，减轻心脏前负荷。但问题是书本上并未说明硝普纳在这种情况怎么用。
医师报：哦哦哦，那要怎么用呢？
宋涛：那时教我的老师就告诉我们，在血压低的情况下仍应使用硝普钠来给心脏减负。因为不给心脏减负，心衰也很难纠正，心脏照样没劲射血。具体来说，给患者使用硝普钠的同时，再用上小剂量多巴胺，一方面是扩血管降压，一方面是强心升压，通过调整硝普钠和多巴胺的滴速，可快速减轻患者心脏负荷，当然医生在床旁寸步不离的严密监护至关重要。
我们上临床后，遇到这种急性心衰患者，都敢于使用硝普钠，在特别紧急的情况下，甚至还会加大剂量。这些前辈们在临床上摸索出来的经验，使我获益匪浅，感谢老师们当年的言传身教。
医师报：刘医生，教师节快乐！能否分享一下您印象最深的老师？
刘武胜：第一次切实地体会什么是医者敬业精神，是在我读研期间。我的导师——福建漳州市原第175医院张耀亭教授，当时50多岁，他每天都要亲自看完病房里的每一名重症患者，确定他们病情稳定，他才会回家休息。加上要管理科室的各个方面，他每天都要忙到深夜2:00以后才回家，他坚持一天事一天毕。
医师报：那有没有什么事让您至今难忘？
刘武胜：有一次，医院来了一名既往有慢阻肺的闭合性气胸患者。考虑到患者气胸面积较小，负责的住院医师就给患者装了一个小管子，做了胸腔抽气。结果抽气不到10分钟，患者就感到严重的呼吸困难，烦躁不安。住院医师按照复张性肺水肿处理后，患者的情况并没有好转，该怎么办？此时情况紧急，住院医师只能求助我导师，在他认真询问患者病情后，判断这是张力性气胸，立马用旁边的一个粗针头给患者胸腔放气。整个过程也就几分钟，但患者的呼吸困难就明显好转。
胸腔抽气并发症，可能是胸膜反应，可能是复张性肺水肿，也可能是其他情况之外的。导师每次面对危急的情况都能冷静处理，我想这离不开他过硬的专业知识以及对医学事业的热爱和付出，他身上的这些品质让我受益至今。
郑州市第九人民医院常务副院长李玲教授：教师节每一年、每一次，当小朋友们的祝福与挂念悄然而至时，老师都倍觉这份师生情谊的真诚与珍贵～️孩子们展翅高飞、平安幸福！
罗素霞：郑州大学附属肿瘤医院（河南省肿瘤医院）副院长
我从2006年开始带教医学院校的硕士研究生，完成了从一个临床医生转变为医生教师的角色转换。人常说，学高为师，身正为范。要想给学生一碗水，作为老师你要有一池水。我严格要求学生努力学习，自己也在繁忙的临床工作之余，不断充实提高，取得了博士学位。我的业余时间多数是在学习、教学、科研、临床工作中度过。
我相信永远没有白读的书，没有白走的路，多年来，作为郑州大学硕博士生导师，我先后培养了几十名学生，很多现在已成为单位的中流砥柱。对我的学生，我常常告诉他们，学医很苦，学制长，知识更新快，职业要求高，你们终身都处于不断学习中。但是学医很快乐，在不断成长中提高，在治病救人中感受到个人价值实现的乐趣。我希望他们能够始终保持医者初心，心里装病人，眼里有事业，脚下不停步，严谨治学，严以修身，努力做到科研有思路，临床有作为，成长为一名高层次复合型人才。
每一段时光，只要放在心上，就是地久天长。
今天是第三十七个教师节，祝老师们教师节快乐！
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