大连达内（专业解码）

专业解码，带你了解大学专业。今天，为您介绍山东劳动职业技术学院新一代信息技术专业群。

一、新一代信息技术专业群

（一）基本情况

新一代信息技术专业群是省级品牌专业群，软件技术专业被认定为教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》骨干专业项目，软件技术是新一代信息技术的核心基础和支撑，通过行业企业调研与毕业生跟踪调查分析，决定组建以软件技术专业为核心，带动计算机应用技术和计算机网络技术、大数据技术与应用、云计算技术与应用专业发展的新一代信息技术专业群，专业群中各专业基本信息如表1所示。

表1 新一代信息技术专业群各专业基本信息

新一代信息技术专业群携手知名企业共建专业，校企深度共建的人才培养模式初步形成；师资队伍结构合理，拥有一支由省级教学名师领军的双师结构一流教学团队；课程建设与教学改革成果丰硕，共享型、开放型教学资源较为丰富；注重学生创新能力培养，学生技能大赛成绩优秀，世界技能大赛成绩突出，人才培养质量社会认可度高；目前已建成产、学、研、创四位一体的校内外实训环境，完全能够满足教学科研实训的需要。

以核心专业软件技术为引领，其他专业紧随其后，近几年取得了一系列教学成果，软件技术专业被评为山东省特色专业、山东省特色名校重点建设专业、山东省信息技术品牌专业群核心建设专业、山东省优质校信息技术专业群重点建设专业、高等职业教育创新发展行动计划项目骨干专业。近5年来，信息技术专业群成果丰硕，全国职业院校技能大赛获得一等奖9人次、二等奖6人次、三等奖3人次；山东省职业院校技能大赛一等奖21人次，世界技能大赛网络布线获得国赛二等奖1人次；世界技能大赛平面设计大赛二名选手入选国家集训队，在山东省选拔赛中获得一等奖24人次，二等奖11人次，三等奖7人次，近3年来学生就业率均在97%以上。

全国职业院校技能大赛获得一等奖

（二）培养目标

1.软件技术专业

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力,掌握本专业知识和技能，面向软件和信息技术服务业的移动开发工程师、软件测试工程师等职业群，能够从事Android开发、微信小程序开发、软件测试等工作的创新型、发展型、复合型高素质技术技能人才。

2.计算机应用技术专业

面向新一代信息技术产业，培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，拥护党的基本路线，践行社会主义核心价值观，适应经济与社会信息化发展需要，具有良好的软件工程素质，掌握Web项目的分析、设计、开发和维护等知识和技术技能，面向网络企业或 IT相关部门从事Web前端开发、Web服务器端开发、网站技术支持与维护等工作，有可持续发展能力的创新型、发展型、复合型高素质Web开发技术技能型人才。

3.计算机网络技术专业

培养思想政治坚定、德技并修、德智体美劳全面发展，适应当前社会对网络技术人才的需要，具有良好的人文、职业和技能素质，掌握计算机网络技术专业必备的基础知识，掌握计算机及网络设备的售前与售后技术支持、网络工程的设计与施工、网络安全管理与维护、网络应用开发等知识和技术技能，面向中小企业中从事网络组建管理与维护、网络服务器架设与云运维服务等领域的复合型技术技能人才。

4.大数据技术与应用专业

本专业培养思想政治坚定、德技并修、德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神，掌握大数据平台建设运维、大数据存储与分析应用、信息系统建设与维护等知识与技术技能，具备认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等支撑终身发展、适应时代要求的关键能力，具有较强的就业创业能力，面向大数据行业领域，能够从事大数据系统平台部署与运维、大数据预处理、大数据存储操作、大数据应用开发及大数据可视化展示等领域工作的复合型技术技能人才。

5.云计算技术与应用专业

本专业主要培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握云计算技术基本概念、基本原理、基本方法、基本技术等基础理论知识，具有较强的社会适应能力和健康的身心素质、良好的创新精神、创业能力与素质，具备分析解决云计算领域实际问题和技术的应用能力，可胜任云计算系统规划设计、云计算平台搭建、云计算系统部署与运维、云计算应用开发与服务等岗位工作，德才兼备的创新创业型技术技能拔尖人才。

二、就业领域

以“中国制造2025”、“互联网+行动”和山东省新旧动能转换为导向，对接“新一代信息技术产业”，面向软件开发和信息技术服务领域，从软件开发、软件应用、网络运维、大数据分析与挖掘、云计算运维与应用五个方向，集聚、共享、创新，构建了软件技术专业为核心，计算机应用技术、计算机网络技术、大数据技术与应用、云计算技术与应用专业为支撑的新一代信息技术专业群。其中软件技术专业是省级特色专业和省级特色名校重点建设专业，带动了计算机应用技术、计算机网络技术、大数据技术与应用、云计算技术与应用专业和三个校企合作专业方向（移动互联技术、软件测试、UI设计）集群式发展。其中，软件技术专业主要面向移动应用软件开发、软件测试，计算机应用技术专业主要面向Web前端开发、Web后端开发的应用，计算机网络技术专业主要面向平台软件的部署、安装、运行、信息安全维护，大数据技术与应用专业主要面向大数据平台建设、运维、存储与应用，云计算技术与应用专业主要面向云计算系统规划设计、云计算平台搭建、云计算系统部署与运维、云计算应用开发与服务。群内专业基础相通、技术领域相同、职业岗位相关、教学资源共享度高，如图2所示。

专业链、产业链、岗位链对接关系图

三、 核心课程、精品课程

（一）核心课程

1.软件技术专业

以立德树人为根本，以市场调研为基础，结合职业资格标准，按照学生认知学习规律和职业成长规律，归纳出相应的职业行动领域，并将职业行动领域转化为相应的学习领域，将相关知识、技能和素质要求融入课程，重组教学内容进行课程体系构建。课程体系构建基于工作过程系统化的课程体系开发模式。构建的原则遵循“五个对接”，即：专业与产业对接、课程与岗位（职业标准）对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。软件技术专业核心课程和岗位对应图如图3所示。

软件技术专业核心课程和岗位对应图

2.计算机应用技术专业

计算机应用技术专业课程体系采用工作过程的思路，提取Web前端开发工程师和Web服务器端开发工程师两个岗位的典型工作任务，分析应该具备的职业能力，从而设计核心课程，并对课程进行分类。横向从职业核心能力、职业基本能力、职业素养、职业拓展能力四个角度，初级工程师、中级工程师、高级工程师三个层次多层次等级和类别分析，设计了双平台+双模块的计算机应用技术专业课程体系。计算机应用技术专业核心课程和岗位对应图如图4所示。

计算机应用技术专业核心课程和岗位对应图

3.计算机网络技术专业

依据网络技术应用特点和职业岗位能力构建模块化、层次化的课程体系。根据计算机网络技术应用特点不同，划分为网络管理岗位、云运维岗位教学模块，打破传统的课程体系，按照计算机网络技术相关岗位的职业发展层次，以培养网络管理员、云运维工程师的职业岗位要求为目标，以培养网络技术不同层次职业岗位能力要求为依据，结合工作过程，构筑模块化的课程体系。计算机网络技术专业核心课程和岗位对应图如图5所示：

计算机网络技术专业核心课程和岗位对应图

4.大数据技术与应用专业

分析大数据岗位群典型职业活动和工作任务，在“课程思政+工匠精神+学分制”总规划下，结合国家职业标准，对接“大数据运维工程师”“大数据预处理工程师”等职业证书，适应学院学分制管理改革，适当调整必修课和选修课比例，在信息技术专业群内，设置专业群基础平台、素养教育平台“双平台 ”，专业定向课程模块、素质拓展模块“双模块”，构建大数据技术与应用专业“双平台+双模块”课程体系，实现专业课程体系与行业、企业岗位群对接，课程标准与国内外行业企业职业标准接轨，专业课程与职业技能证书课程无缝对接，适合区域IT行业经济发展岗位需要,将学生全面发展、个性发展相统一，使学生既具有很强的专业核心技能，又具有遵纪守法、诚信品质、敬业精神、责任意识等较高的职业道德素质，把职业素养教育、思政教育、劳动教育、创新创业教育融入到高等职业教育人才培养的全过程。 大数据技术与应用专业核心课程和岗位对应图如图6所示。

大数据技术与应用专业核心课程和岗位对应图

5.云计算技术与应用专业

依据云计算技术与应用特点和职业岗位能力构建模块化、层次化的课程体系。根据云计算技术与应用特点不同，划分为云计算系统部署与运维、云计算开发应用与服务岗位教学模块，打破传统的课程体系，按照云计算技术与应用技术相关岗位的职业发展层次，以培养云计算技术与应用技术不同层次职业岗位能力要求为依据，结合工作过程，构筑模块化的课程体系。云计算技术与应用专业核心课程和岗位对应图如图7所示：

云计算技术与应用专业核心课程和岗位对应图

（二）精品课程

新一代信息技术专业群近五年来参与省级专业教学指导方案两项，校企共同修订人才培养方案5次，修订专业课程标准20余门。立项山东精品资源共享课3门，院级精品资源共享课6门，编写信息技术专业群相关专业课教材10余部，编写校本专业教材10余部，建立校级网络教学平台1个，在线学习人数达到3000人，校级教学资源库课程建设8门，参与山东省信息化及微课大赛获奖两项，院级信息化及微课大赛获奖6项。完成各类教科研课题10余项，其中，新一代信息技术人才职业基本素养培养体系的研究与实践，荣获山东省职业教育教学成果二等奖。

省级精品资源课《Java 程序设计》

省级精品资源课《软件测试》

省级精品资源课《网页创意设计》

校级级精品资源课

四、校内名师、校外知名导师

（一）校内名师

经过多年的建设，专业群已经拥有一支结构合理、教科研水平较高、专兼结合的省内一流教学团队。专业群中有省级优秀教学团队1个，山东省名师工作室1个，山东省教学名师1人，山东省青年技术名师1人，有19人考取国家职业资格二级（技师）、一级（高级技师）职业资格，双师素质型教师占比90%，近几年涌现出一批优秀的校内名师。

赵烽：

信息工程与艺术设计系主任，教授，山东省技术能手，全国样板党支部带头人，山东省教学团队负责人，山东省技能传承平台带头人，山东省资源共享课主持人，山东省品牌专业群带头人，网络管理高级技师，从事网络专业教学24年，发表论文十余篇，其中Ei收录3篇，主持省级教科研项目8项，山东省教学成果奖1项。主讲课程LINUX系统管理，网络安全等相关课程，教学经验丰富。

陈静：

软件技术专业带头人，教授，山东省教学名师，山东省高校十佳师德标兵，山东省高校优秀共产党员,山东省高校三八红旗手。从事软件技术专业的教学工作，多次指导学生在全省和全国的软件类大赛中获奖，连续5年获山东省职业院校技能大赛一等奖，4年获得全国职业院校技能大赛国赛一等奖，山东省职业名师工作室主持人，省级精品资源共享课主持人。

吴立军：

计算机网络技术专业带头人，高级讲师，85年学习计算机应用专业，88年开始计算机应用开发，编写过学校、企业多款管理应用程序，93年从事计算机软件、网络专业的教学工作，兼职“山东煌通数码公司”技术顾问，2014年获学院级“师德标兵”荣誉称号，多篇论文发表在国家级刊物、出版教材8套计算机专业教材，教学经验丰富。

甘博：

山东大学硕士研究生 ，副教授，网络管理高级技师，计算机专业骨干教师，从事计算机网络专业教学14年，近5年指导学生获得山东省一类赛事省赛一等奖3次，国赛二等奖2次。 发表专业相关论文6篇，其中EI收录1篇，主编教材2部 。曾获“全国技工院校技能大赛优秀指导教师”、“山东省职业院校技能大赛优秀指导教师”、“优秀共产党员”等称号，2018年获得学院“师德标兵”荣誉称号，实践经验丰富。

王绪峰：

硕士研究生，副教授，软件技术专业骨干教师，从事软件开发相关课程的教学工作，并参与专业建设工作。指导学生参加全国、山东省移动互联网软件开发大赛荣获一等奖，获得过全国、山东省“优秀指导教师”称号。

綦宝声：

计算机应用技术专业带头人，副教授，工程硕士，电子计算机调试工高级技师、计算机程序设计员技师，教学经验丰富，善长程序设计与数据库方面的研究，多次获教学质量优秀奖，2019年指导学生参加软件测试赛项省赛、国赛一等奖，连续三年担任国家级技能大赛裁判。

（二）校外知名导师

先后与联想集团、达内时代科技集团等单位开启深度校企合作，双方不断整合优势资源，深化产教融合，推动新一代信息技术专业群实践教学的创新，深化产教融合，助力培养更多符合产业需要的技术技能人才，并最终达成学校、企业、社会共同培育学生、发展学生的理念和目标。企业定期选派知名导师到校进行教学，产生了一批优秀的校外知名导师。

段小飞：

毕业于西南交通大学信息管理与信息系统专业。曾供职于中兴通讯股份有限公司，担任项目经理、产品总监等职务。期间参与过中国移动集团、中国联通集团、埃塞俄比亚电信、肯尼亚政府等大型信息化项目，对信息化技术及信息化应用有深刻的认识和理解。

卢治国：

大连科技大学本科，联想教育云计算讲师。5年一线工程工作经验，网易3年数据中心管理和开发工作经验，北京首证2年算法工程师工作经验。1年教学经验，获得2018年度联想优秀云计算讲师称号。

孔德亚：

中国人民大学硕士研究生，产品架构师，参与并主导多个教学平台系统的设计与开发，专注于软件开发、项目管理等领域。

获得信息系统项目管理师、产品经理国际资格认证(NPDP)、项目管理师认证(PMP)、Oracle11G-OCP(数据库专家认证) 。

孙栋：

武汉地质大学毕业，Android开发高级工程师，软件开发、web前端技术领域研究，多年的开发经验。曾担任多个合作院校的Android开发讲师，软件开发课程指导。参与了多个省级移动互联应用软件开发赛项的培训和技术裁判，指导多个院校的学生获得省赛一等奖。

五、知名实验室、大师工作室

目前专业群内建有iOS苹果开发实训室等校内实习实训室23个，省级名师工作室1个，现代学徒制项目实验室1个，“1+X” WEB前端开发证书试点实验室1个。

（一）实训室

实训室引入职场氛围的实训环境、企业文化和现代企业7S管理理念与模式。形了成产、学、研、创四位一体的校内外实训环境。

校内外实训场地

（二）省级名师工作室

工作室以专业群内的23个校内实验实训室和 22个校外实训基地为依托。建有移动互联应用开发、软件测试、云计算开发等技术研发攻关平台 6个，拥有超星泛雅教学平台、掌上大学，学习通等6个教科研服务平台，建有专业图书、电子资料150余册，为教、学、研、产提供了充备的条件。

名师工作室活动场地

名师工作室网站及公众号

1.工作室主持人

工作室主持人陈静教授，倾注专业教学一线18年。广受师生好评，连续 10 年获得学校教学质量评估优秀奖（A 级），是山东省教学名师、山东省十大师德标兵、山东省高校三八红旗手、山东省优秀共产党员，先后被评为“卓越技能育人名师”，“齐鲁最美教师 60 强”,“山东省优秀教师”和 “山东省教育工会女职工建功立业标兵”。陈静教授基本功扎实，指导学生参加全国职业院校技能大赛中连续4年获得省赛一等奖，4年获得国赛一等奖。近五年指导学生参加各类竞赛获得省赛一等奖以上50余人次。本人也获得全国优秀指导教师4次、山东省优秀指导教师4次、山东省社区教育专家。

山东省优秀教师奖章及聘书

2.工作室团队成员：

工作室团队成员“结构合理、梯次有序”，其中，齐鲁首席技师1人，高级技师2人，技师2人；教授2人，副教授5人，各专业带头人多名。工作室实行“共建共享，全员提升”的内部运行机制，协作共进，在教育教学、人才培训、技能大赛各个方面均取得了佳绩。团队所在的教工党支部在2018年获批全国党建工作样板党支部。

表2近两年指导学生大赛获奖情况

（三）现代学徒制实验室

2019年计算机网络技术专业获批“山东省现代学徒制”项目。专业群充分利用财政资金、土地规划、税收优惠等方面的政策，加大对校企开展现代学徒制项目的支持力度，牢牢把握现代学徒制核心要素、主要内容和发展方向，系统设计人才培养方案、教学管理、考试评价、学生教育管理、招生与招工、师资配备等工作，促进教育链与产业链有机衔接，推动职业教育体系与劳动就业体系互动发展，实现学生学徒双重身份、“双证融通”、学分互换互认，实现新突破，形成新特色，呈现新亮点。

（三）“1+X” WEB前端开发证书试点实验室

2019年学院申报成为教育部首批“1+X”试点院校，实验室承担了WEB前端开发证书试点的工作，研究职业技能等级标准与有关专业教学标准的衔接，着力优化课程设置，将培训内容及要求有机融入专业人才培养方案和教学体系，全面提高人才培养的质量。

六、联合培养企业、优质就业单位

专业群紧贴山东省新旧动能转换对新一代信息技术人才需求，对接区域行业、企业工作岗位和工作标准，立足新一代信息技术产业链岗位的高素质技术技能人才培养目标，深化产教融合、校企合作，发挥校企合作理事会和专业建设指导委员会作用。探索开展现代学徒制或校企一体化育人等省级及以上试点，校企双方共同完成整个职业教育过程，从培养计划制订到教学质量评价及最终考核，实现校企一体化育人，从而逐步完善校企共建、人才共育、产教融合、过程共管的紧密型合作办学的人才培养模式。

（一）校企合作办学

专业群内，已形成完善的协同创新运行机制。与联想集团、达内时代科技集团，济南嘉信科技有限公司进行校企合作办学，促进专业形式多样性、主体的多元化，增强专业活力；成为首批1+X证书试点院校；申请成功“现代学徒制”项目院校（计算机网络技术）依托与联想集团的合作，与企业专家共同开发教材《Android项目实战智能农业移动管理系统》。该教材在20多所高职院校得到广泛应用。

表3 合作办学企业

合作企业交流会

企业授课

校企共培共育-学生证书及毕业典礼

（二）中外合作办学

2018年与韩国湖南大学进行2+1+1留学中外合作项目，目前共计2批在校学生赴韩国湖南大学深造学习。

韩国湖南大学校门

韩国湖南大学宿舍及学习环境

（三）优质就业单位

专业群与联想集团、中国联通山东有限公司、齐鲁软件园、青岛软件园、长清创新谷、中关村软件园等建立深度校企合作，优秀学生毕业时可以进入相关企业从事互联网软件开发运维、移动App开发、软件测试、新媒体运维等工作。目前已有多名毕业生就职于以上相关企业。

七、知名校友和良好专业评价

（一）就业明星

专业群毕业生形成了网络安全、网络组建、软件开发与部署、软件测试、新媒体应用、大数据分析、云计算等新一代信息技术的人才链，具有良好的基础理论和专业知识，拥有良好的工作态度、工匠精神、责任意识、团队精神，具备较强的实践能力、创新精神、可持续发展能力和自主学习创新发展能力，就业范围广泛，涌现了一批就业明星。

表4近两年来的优秀毕业生代表

（二）企业评价

通过对多家长期合作用人单位对毕业生质量的进行问卷调查，调查的反馈意见和调查数据显示，我校毕业生的综合素质得到了用人单位的广泛好评，认为我校毕业生整体素质较高，能够以认真的工作态度对待本职工作，专业基本功扎实，

有良好的职业素养。

企业评价

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