儿童学习钢琴既可以锻炼手脑的协调性又可以给儿童本身增加一项特长。给孩子找“钢琴陪练”老师，已经成为一些因为工作繁忙的家长为解放自己的首选方式。这也是请“钢琴陪练”的家长们的“初心”。
但如果从专业角度来看的话，请钢琴陪练到底值不值呢？答案当然是肯定的，下面我就介绍一下陪练的工作职责：
陪练，就一定要陪出质量。在陪孩子练琴的过程中，就相当于替家长看孩子“看”和为孩子“把关”、“指导”的作用。这其中包括对识谱、手型、指法、奏法、以及坐姿的把关与指导。尤其在初学阶段，大多数琴童识谱能力弱，随之稍微熟练后，就会经常疏忽大意谈错音或节奏不稳。因此，帮他们把好识谱关是陪练的第一责任。
在陪练的过程中一定要“看住”指法，这包括对乐谱中已经标记的指法和需要自己设计的指法，尤其是对四五指标记的地方。由于日常行的为习惯会造成一些孩子往往不愿意用不灵活的四、五指，在练琴时往往用三指取代，这样长此以往，必然导致手指灵活发展的不均衡，以至于到以后弹更有难度的大作品时力不从心。
一首作品中，用弧线、跳音记号、顿音记号等做标记时，就会有很多不同的句子和奏法，因此，陪练老师会帮助孩子规范的严谨准确地运用。
无论是身体坐姿还是手型对初学阶段的孩子尤为重要。此时，他们往往会顾此失彼，经常出现一些错误的姿势。例如：折指、跪指、大指掉、四指翘、手腕低、虎口扁等毛病。在坐姿上，弯腰驼背，脚下乱晃或翘脚跟等，而这些毛病一旦”看不住”，则后患无穷。
作为陪练，不可忽略的是回课后出现的问题，老师会分清是陪练时的遗漏，还是指导有误，还是孩子练习马虎或方法不当？这些问题的罗列，经验的积累，对孩子弹奏水平的稳步提高是十分有益的。
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