从知识学习到学科核心素养学习，再到综合素养提升，最后到心理健康。
美国著名教育学家哈钦斯说：“教育的目的，是替年轻人的终身自修做准备。”
我国一直坚定推行素质教育，并从去年六月开始推进“双减”政策，这证明国家需要培养“德智体美劳”全面发展的人才，让年轻人拥有全面的“终身自修”能力，而非单纯的应试型学生。在11月18日举办的2022科大讯飞全球1024开发者节线下活动上，科大讯飞董事长刘庆峰用更直白的话术表达了他赞同的教育的本质：“当你把课本上的所有知识都忘记之后，剩下的才是教育的本质。”
知易行难，目前素质教育的推行依然面对一些棘手的困难：
◆ 素质教育依然建立在学好知识的基础上，而教育资源不平衡、教师与学生的数量比过低、大班课导致因材施教难以开展等问题尚存；
◆ 传统课堂大多是单向输出，对学生们思维力、表达力等多维能力的提升帮助有限；
◆ 疫情影响持续，学生长期上网课，体育锻炼缺少专业指导，心理问题出现概率也有提升。
幸而，科技的飞速进步让学生和老师不仅在课堂上更高效，在课堂外，也有了更多更好的选择。刘庆峰在同一演讲中就阐述了AI能为回归教育本质做些什么：“这个过程，我们要走四个台阶：从知识学习到学科核心素养学习，再到综合素养提升，最后到心理健康。”
那么，AI具体能提供怎样的帮助？
回归教育本质的第一步，依然是知识学习。由于教育资源不均、教师精力有限等问题，课后的家庭辅导和自我学习，就显得特别重要。
教育硬件，自出现以来，就成为家庭教育的重要工具。
这个市场其实起步的非常早，最初家喻户晓的步步高点读机，后来的好记星、文曲星、小天才，再到如今K12公司以内容为核心的教育硬件，教育硬件始终没有放弃前进的步伐，但一直无法成为市场主流。
核心的原因是，传统教育硬件交互模式过于死板，完全属于被动式学习，甚至无法模拟传统教培中师生互动，更无法做到通过学习发现痛点，进行针对性教学。一句话，不够智能。
还好，我们有AI。
AI的不断迭代，让机器的思维和理解能力逐渐趋近于人类，能主动发现并尝试解决问题。将AI与硬件相结合，再赋予其公式识别、自然语音理解、智能翻译等认知智能与感知技术，让其“学习”多年积累的教育大数据，一个能听会说、主动寻找学生薄弱环节、定制化学习路径的硬件——讯飞AI学习机，就诞生了。
真正实现教育硬件智能化并不简单。在2019年科大讯飞第一款AI学习机诞生之时，科大讯飞已经在智慧教育领域深耕了15年，在人工智能领域潜行20年。在技术和数据量都到位之后，才有了科大讯飞能真的做到千人千面，并且具备AI网课助手、AI精准教学与备考、语文与数学思维专项训练的学习机。
AI学习机最根本的目的就是帮学生减负增效，因为其能直击弱点，推荐最适合的学习安排，学生在学习过程中无意义的劳动减少，获得感和成就感提升，对学习的兴趣就能进一步提升。
内容上，科大讯飞也从枯燥的理论知识中跳了出来，原创了一些更适合中国启蒙教育的课程，英语方面推出了瑞恩熊AI英语和RAZ分级阅读，语文方面则推出了熊小球语文启蒙。这些课程用动画、游戏、儿歌、绘本、互动对话等丰富有趣的形式，寓教于乐，更好地吸引儿童注意力。
市场数据证明家长对AI智能学习机的欢迎。2020年，科大讯飞学习机刚起步时，在天猫渠道的市场份额只有不到6%，而根据科大讯飞的董秘回复，2022年1-8月，科大讯飞AI学习机在天猫渠道市场份额约16%，京东渠道市场份额约21%，均排名第一。
整体需求上，摩根士丹利在《2030年中国教育市场展望》中预测，未来5年，智能学习硬件和内容市场将以18%和22%的年复合增长率增长。
回归教育本质的第二、三步，学科核心素养学习和综合素养提升，刘庆峰解释为用知识解决实际问题和提高注意力、观察力、思维力、表达力等多种能力。
正如爱因斯坦所说：“教育的本质不是灌输知识，而是让人独立思考。”只有通过自己的思考将抽象知识和现实结合，才能真正学有所用，真正实现教育的目的，实现“科教兴国”战略。
学校教育向实践靠拢，现在能做的已有很多。
首先，充分利用课后时间，结合新课标及新教改的素养培养要求设计课后自学内容，并采用情景式、游戏式、探究式等多种教学方式，让学生快乐学习，学有所获。
课后时间想让学生坚持学习，培养他们的兴趣格外重要。科大讯飞联合知名高校、行业专家等共同研发的“讯飞放心课”，突出过程性评价，以动手实践、解答问题、合作学习等方式，引导老师们调动学生学习兴趣。同时，讯飞放心课考虑教师的感受，提供教师教案、线下课件、AI双师视频等教学资源，用内置课件、配套资源等减轻教师备授课压力，助力教师也实现减负增效。
讯飞放心课对人文、科技、体育、美育、劳育、心理六大领域均有覆盖，能很好的作为课堂教育之外的补充。
其次，诸如体育这样需要专人指导的科目，有了AI的加持，方式也变得更加灵活。
科大讯飞构建智慧体育解决方案，可以借助AI技术，针对立定跳远等中考常见的20多项体育项目，自动诊断运动结果，识别违规动作，并给出针对性改进建议；基于青少年个体健康状况和运动能力，智能生成个性化运动处方，帮助养成良好运动习惯，指导科学训练。
刘庆峰提到的“回归教育”前三步，已成为不少教育从业者的共识，而他提到的第四步，心理健康，则是鲜有人提及的话题。
“人的最终发展目标应该是人的幸福，心理健康是非常重要的组成部分。今天的教育不光是为了孩子未来的梦想成真做准备，还要让他们拥有幸福的当下和童年。”刘庆峰表示。
受制于医学水平、科普限制和社会观念等因素，我国居民普遍对精神类疾病认知不足，甚至避而不谈，但精神类疾病的发病率高的客观事实却难以被忽视。
中国儿童中心发布的《中国儿童的生存与发展：数据与分析》报告显示，中国17岁以下的少年儿童中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰，5.2%的儿童存在明显的躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁等心理健康问题。
AI技术在心理问题诊疗方面的应用，被提上日程。
国内顶尖专科医院——北京安定医院和科大讯飞一起，开展AI多模态抑郁症筛查。经实测，这个我国自主创新的智能筛选平台，抑郁症筛查准确率已经达到90%以上。
科大讯飞2022年初宣布，2023年将发布并免费向全社会开放青少年抑郁症筛查平台。青少年抑郁症患者有望更早被识别，并接受帮助。
科大讯飞还开发了面向学校的智慧心育解决方案，这个解决方案为学生提供减压星球，为教师提供心育资源，为家长提供家庭教育指导，为校长提供心育大数据以助力管理。目前解决方案已经在全国130多所试点学校应用，得到了广泛认可。
谈及AI对教育领域的赋能，刘庆峰称：“我们希望，能够用人工智能技术助力他们的梦想实现，也能用人工智能技术守护他们的童年。”
回到文章最开始，“年轻人的终身自修”，是为了提升自己的能力，给社会创造价值，但人们终其一生需要学习的更重要的科目是“幸福”。或许有获取幸福的能力，也有帮助他人获得幸福的能力，这，才是教育的本质。
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