有一句话流传甚广，叫做“家有三斗粮，不当孩子王”，意思是只要家里条件过得去，坚决不去当老师。很多人至今把这句话奉为圭臬，却不知道如今的高考中，有些师范院校的录取分数直逼清华大学和北京大学，师范专业似乎原来越受欢迎。师范还是穷人家孩子的选择吗？老师会越来越两极分化？想要报考师范你需要具备哪三种特质？听缪老师来聊几句吧。
天津、浙江、安徽，一个又一个省份的高考录取数据中，咱们都能发现师范院校的招生分数远超往年。根据教育部官方公布的数据，2020年高考成绩在各省排在前30%的考生，报考师范专业的比2018年提高了15个百分点，达到33.4%。
在天津提前批当中，师范院校受到追捧。北京大学的小语种最低分705分，211师范院校华中师范大学的汉语言文学最低分是692分，只比前者低13分，211师范院校东北师范大学的生物科学最低分也达到了687分。相差十几分，院校层次是中国最顶尖院校和非985之间的区别，意外吗？
在浙江，非985、非211的省属师范大——浙江师范大学录取了不少高考得分超过640的考生。在安徽，高考644分，全省文科排名538位的考生选择了华东师范大学的公费师范生。文科2000名之前，理科10000名之前的考生，很多选择了211大学的公费师范生，他们的分数在普通批完全可以选择不错的985高校。
在很多其他省份，部属师范院校的招生分数保持坚挺，整体有不小的上涨幅度。师范越来越热似乎有坚实的数据支撑。但我认为，这不足以支撑“老师成了香饽饽”的论点。
近些年关于教育的新闻，有不少集中在中小学老师方面。比如深圳中学聘用大学副教授担任老师，聘用清华北大哈佛牛津的非师范生担任老师，比如全国各地招聘老师时那一望无际的报名长龙，还有新入职教师学历的水涨船高。
深圳中学师资的强大你我并不陌生，但有两个点很多人没有考虑到。第一，在北京、上海等发达地区，所谓的重点中小学，早就已经拥有比肩深圳中学的师资了。第二，类似的师资构成在全国绝大多数地区根本没法复制。
在郑州，2000多人报名，竞争200多个教师岗位；在长沙，6000多人报名，竞争160多个教师岗位；在南京，70000人报名，竞争2700多个教师岗位。看起来，教师编制的火热已经超出了我们的预期，当老师再也不是家境贫寒的学子才会做出的选择了，这是真的吗？
随着全民教育水平的提高，随着一代又一代老教师走下讲台，如今新入职的老师们，学历是越来越高了。很多人就此认为，师资水平也相对提高了，这是真的吗？
咱们接着上一段说，在城市教学的老师是少数，在农村教学的老师是多数；在东部居住的老师是少数，在中西部居住的老师是多数；一群人抢不到的教师岗位的确不少，双手送上的教师岗位可能没人想要，所以我说，绝不能简单做出“教师成了香饽饽”的判断。
深圳中学的老师，清华北大毕业；乡村小学的情况，老师多于学生。深圳中学的老师，年薪20万打底，乡村小学的老师，月入2000的比比皆是。大城市里的教师岗位，确实热门；落后地区的教师岗位，招不到人。
与“部属公费师范生”相比，省属公费师范生和非公费普通师范生才是绝大多数。部属院校的公费师范生，就业去向往往都是各省市重点中学，是所有师范生当中就业状况最好的，当然备受欢迎。二本招生的师范院校，甚至是专科的师范专业毕业，他们的就业满意度也应该被我们注意到。
实际情况是，人口持续增长的地区、经济比较发达的地区、待遇相对较好的地区，教师岗位才是火热的。我始终认为，什么时候乡村教师岗位也有高层次人才去争抢，老师才是真正成了“香饽饽”。
疫情一年半，很多行业受到重创，就业市场凄凄惨惨，很多人认为考个师范院校，学个师范专业，未来做个老师，才是就业的“正解”。对此，我要提醒三点：第一，不是学了师范，就一定能当老师，每年毕业的师范生数量，要远远超出新增的教师岗位；第二，在经济发达城市的优秀学校从教是一件“幸福”的事情，但这样的岗位少之又少，你能得到吗？第三，老师不是谁都能干得了的，想要成为一名合格的、幸福的老师，你最好具备三种特质。
第一，你要爱教育。教育要培养人才，不是培养考试机器；教育既要教学也要育人，而不仅仅是文化知识的传递；教育是以身作则，去影响和引导孩子，而不是只严格要求学生，自己却不思进取，不读书也不学习。
第二，你要爱孩子。当了孩子王，自然要天天跟孩子打交道。如果你不是发自内心地热爱孩子，乐于看见每个孩子的成长，善于帮助每个孩子成长，那你很难从这份职业当中收获满足感。一个人长期从事自己不喜欢的工作，能幸福吗？答案一定是否定的。
第三，能甘于清贫。教师这份职业的优点是：寒暑假有连续的休息日，旱涝保收的经济收入，相对单纯的工作环境和相对较高的退休待遇。但它不是，也不应该成为一份能够帮你一夜暴富的职业。
往近处看，双减措施要求对校外培训严厉打击，老师校外违规补课成为重点治理对象；双减措施要求校内加强教学育人水平，短期内老师工作量可能会上升。往远处看，编制所带来的的收益，性质永远是“保底”，而不是“追求上限”。
最后简单总结一下：一段时间内，头部师范类院校还会持续火热，普通师范院校的情况则未必；大城市的教师岗位竞争激烈，偏远农村的情况刚好相反；想要成为老师，要合理定位自己的水平，还要爱教育、爱孩子、能甘于清贫。
你对师范院校感兴趣吗？你对做老师感兴趣吗？你心目中的好老师，具备哪些特征呢？来评论区聊聊吧。
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