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我们度过了愉快的端午假期，高三学子也结束了人生中的一项大事。接下来，填志愿，选专业应该是最重要的了吧。
不过最近小编在查阅文献的时候就发现，运动康复真是好惨一专业……
噢~终于毕业了
一起来了解一下这个神奇的专业
运动康复专业的设置同样也是来源于时代的召唤。老龄化的不断加深、疾病谱的改变，加之全民健身运动的广泛开展，对运动康复专业人才的需求日益加大，运动康复专业就是在这样的背景下应运而生的。
2004年经教育部审批同意，运动康复专业成为在少数高校试点的目录外专业， 2005 年教育部正式批准高校开设运动康复与健康专业, 2012 年更名为运动康复专业。可以说，运动康复专业在我国的开展已有十几年的历史了。
学信网数据显示，截止到2017年12月31日已有56所本科院校开办运动康复专业（另有信息显示有67所院校开设运动康复专业），其中以医学类和体育类院校为主。
（数据来源于学信网）
可以看出，运动康复专业虽然已经发展了十几年，并且有近60所院校开办该专业，但仍“酒香还怕巷子深”，默默无闻。大量院校的运动康复专业介绍显示，运动康复的就业方向为康复医疗机构、运动队、残联、健身中心等，但是现实中运动康复专业毕业生的求职之路却一波三折。这也许可以从运动康复专业的培养模式中找到原因。
1、 专业科普不到位，被动接受，学习效果受影响
由于运动康复专业科普不到位，很多学生在接触之前并不了解运动康复专业，甚至有相当一部分学生是调剂而来，学生对专业的整体满意度不高，被动接受，学习热情不高，影响学习效果。有学者对此做过调研，结果显示，学生认为运动康复专业适合自己的只占20%。
2、 培养目标不明确
现阶段，运动康复专业培养目标不明确，医学院校开设的运动康复专业侧重医学属性，体育院校开设的运动康复专业侧重运动属性，甚至在部分院校运动康复专业与康复治疗专业培养目标无异。
3、 师资力量薄弱
运动康复专业师资力量薄弱，由于专业开办时间较短，师资多为运动人体科学和医学跨专业而来，教学能力和科研水平参差不齐。对部分涉及学科交叉的专业课，甚至出现未有教师独立承担教学的情况。
4、 重理论而轻实践
运动康复专业人才是复合型技能人才，康复技能是康复专业人才生存发展的根本。但是在现阶段运动康复专业的设置中，重理论课，而轻实践课，实践课课时不足，并且实践课程教学质量差强人意。并且还有许多院校实践教学基地和设施落后，条件较差，无法满足学生的实践能力培养。
5、 看似广泛的专业适用性，实则处处受限
运动康复专业学生毕业后可以做什么？报考前觉得自己的就业方向好广，可以进国家队做队医，可以去医院做治疗师，再不济也可以去私立医院。没想到毕业之后处处受限，国家认证体系和制度没完善，运动康复专业没有对口可考的证书，就连康复治疗师证也是多重限制，处处受限。队医名额有限，医院直接拒之门外，运动康复专业学生叫苦不迭。
试想一下，如何来改变这一现状
1、 加强专业科普，让更多的人认识运动康复，了解运动康复专业。
2、 明确培养目标，确定教学方向，注意区分运动康复与康复治疗专业之间的异同，突出运动康复的专业特色。
3、 加强师资队伍建设，人才培养同时加强师资专业能力及教学能力的提升。
4、 规范专业设置标准和课程体系，理论与实践双管齐下，培养实用型复合型康复人才。
5、 打通运动康复专业人才就业屏障，充分发挥体育运动在伤病防护、运动疗法及健康促进等领域的作用，切实解决好学生就业难问题。
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培养体系虽然有一点问题，但还是有大批优秀学子毕业。你在求职中都遇到过什么问题？不妨来说一说~
如果你感到迷茫，你还可以看一下这篇文章：
参考文献
李志伟.大健康产业视野下我国运动康复专业人才培养改革与创新[J].昌吉学院学报,2019,(1)：90
国英男
张玉兰,房璐,刘满金.我国运动康复专业人才培养模式存在的问题及对策研究[J].课程教育研究,2018,(15):15
祁芳,艾坤,张建佳,许明,张泓.我国高校运动康复专业的发展现状与思考[J].湖南中医药大学学报,2018,38(8):966-967
刘宇飞,体医融合背景下高校运动康复专业人才培养探究[J].哈尔滨体育学院学报,36(4):44-45
编辑：申卫红
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