本来，这是一个今日头条的问答题目。但在我回答之后，电脑比较生气，迅速盖上了“不通过”的戳儿，原路退回。饭后无聊，坐在这里再修改一下试试，看能不能讨得电脑欢心。
单就经济发展、科技发展来看，今时今日当然比过往年代好多了。但如果说到人之本性，并不见得就一定有什么进步。
上个世纪，鲁迅说道：“人类的悲欢很难相通”，今天我们换了个高端包装：“没有同理心”，有什么本质区别吗？其实，没有任何区别，我们需要新鲜的概念，内核依旧罢了。
教师之外的群体对教师喊累的现象奇怪，教师群体又何尝不是如此看待其它行业？这就叫“隔行如隔山”、互相不理解啊。
我这个年纪的老家伙，再不锻炼可能就要去领佛陀见面会的单程门票了，所以我每天早上四点多钟起床跑步，一个小时大概能够跑完12公里。再加上跑步前的热身（20分钟）、跑完后的拉伸（半个小时），做完这一切，基本会接近七点钟。
马上回家，照顾孩子的早上起居，匆匆忙忙将之送到学校。七点四十分，我一定要赶到学校，否则就将受到boss疾风暴雨式的问候——没有一点人文关怀色彩的问候，几十年如一日“离了学校，你们就是一坨翔”的、让你感受到风雨飘摇的训斥。
整整一天里，一般情况下我不会再迈出校门一步——但凡中午可以不“钉”在班级里，当然还要去接替家人，接送中午的孩子。
晚上，等到全部工作结束——包括听完boss的训话，打开家门，《新闻联播》基本已经奏响片尾曲。
吃饭、洗漱、看一看孩子的作业，滚回自己的狗窝时，最理想状态下，时针已经指向晚上十一点钟，距离下一次眼睛睁开面对新的一天还有五到六个小时。
听到这里，您有什么感觉？感同身受吗？
接下来我们谈谈我在学校的上班授课情况。
题主说道：“一天也就三四节课”，怎么说呢？这句话怎么看都不准确。
有的时候（通常都是按照学期、学年来计算），如果人手不足，我一天可能会上七节课、八节课。当然，顶天是上满八个小时吧。
您可甭吃惊，向天发誓，我的教学经历有过这么一段。那个时候，我刚刚上班没几年，学校属于偏远乡村，有点关系的教师都“飞”了，我一个人担负起了全校半数班级的数学课，真的是：出了这个班，就进那个班啊，一点不夸张。
那个时候我风华正茂、龙精虎猛；现在再让我这么干，怕是多少有点力不从心。是的，当年，我的电脑硬盘里珍藏了很多私人影片；现在，就是真人站在我的面前，心中涟漪也不大。
有的时候，单看课程表的显示，我可能并没有在一天内上足三到四节课。不过，任何时候都不要相信纸面上的东西，那并不可靠。开学时分派给你的课程，会因为种种原因而不断增加。比如：某某有个人原因、某某分管学校行政工作，等等等等，他们的课程就需要你来代劳。boss一般都会告诉老黄牛：奉献嘛，不丢人！
就算我平均每天只上三到四节课吧，也仅仅是“平均”，课程间隔还非常不合理。有的时候，一天时间内，纸面上只有一节课；另外一些时候，有四五节课在一天之内等着我，连轴转。
太阳东升西落，每个月我能拿到3000大元，您有什么感觉？
说了这么多，好像这个“累”字分析得还不够透彻，继续啰嗦下去。
管理学生需要耗费精力。可以参考各位读者家长的处境：您面对一位宝宝的时候，已经心力交瘁，老师需要面对的往往是几十位宝宝。
所有学生都是祖国的花朵，背后都站着许多如狼似虎的学生家长。这么多学生相处，怎么可能没有纷争？这个现实越来越斑驳陆离，学生再不似以往质朴单纯。处理这些纷争、平衡彼此的矛盾，就会让教师心血枯干。
理想状态下，我们可以说“一日为师，终身为父”，可是现实情景里谁拿这句话当真？明知这些孩子不是自己的“罪过”，学生家长偏偏要你“视若己出”。果真能够视若己出，我认为我们已经战胜了人类的劣根性，及早进入了世界大同。
更重要的是，如果某些孩子是我自己生养，我一定不会让他胡作非为，不会成为他的坚强后盾。
这还不谈在商品大潮冲击下，越来越不堪入目的学生作业！
这几年来在我们这个学校，教师之间的一句流行语是：有人的地方就有江湖，大家通常把这句话挂在嘴边。
你觉得这句话出现在这个地方合理吗？难道不是说明这里已经是“江湖”了吗？难道不是说这个江湖已经让大家无限悲凉吗？
在我看来，教师的内耗现在已经非常严重。教师个人对教育管理岗位表现出前所未有的痴狂，希望自己能够掌握足够的资源，达到变现的目的，实现人生的无限增值。此时，倾轧就会越演越烈。
还请注意，目前在普及阶段的教育里，男教师的比例已经只有27％，接近四分之一，其中相当一部分还都是教龄三十年左右的“老同志”。您知道这意味着什么吗？
法国哲学家叔本华在《论女人》一书中的观点是：女人通常缺乏正义感和理性，目光短浅，她们最适合从事的工作就是看护和教师。
生于深宫之中，长于妇人之手。满是女教师的校园，可能更充满了波诡云谲。“语言艺术”达到极致，精神压力无处不在。
总之，您甭认为教师之间风轻云淡——从来没有。如果您想要例子，我可以给你举出许许多多名人从教的例子：比如，漫画第一人丰子恺、比如写出《倪焕之》的叶圣陶。有空的话，你可以去翻一翻我码的其它文字。
哪个boss都说自己和员工站在一起，但你相信吗？我们又不是孩子。
我见过最过“粪”的boss，拍桌子、砸椅子是惯常操作，句句话都是指桑骂槐。比较客气的话是：“我就是你们的家长，关起门来骂你们怎么了？除了我，还有谁会骂你？我骂你是关心你的表现！”——愿这位boss活到一万年吧！
教学，完全就是一个“横看成岭侧成峰”的工作，就看一个人从哪个角度解读了。如果想找出你的刺儿来，你一点都不光滑；反之，如果觉得你足够上道，随处皆是优点。
指鹿为马
其实，教师之间的内耗来源，相当一部分来自于“职称”。
职称是个奇葩的东西，我在自己的文章里一再讲：我们的教师职称绝对走在世界的前列，其它各个国家是跟在我们的后面，摸着石头过河。
1986年的时候，我国教师的职称制度开始成型；2009年后，体现在经济上的差距越来越大。
教师凑在一起蜚短流长，本来就没什么好事。女教师们并不信奉“小国寡民，民至老死不相往来”，她们特别喜欢看各种宫斗剧。为了职称，攻讦就更上一层楼，自然对教师产生极大心理压力。
教师们为什么这么在意职称？它捆绑了太多经济利益啊！这是一块肉，每个人都来抢，怎么可能不互相撕咬？不同职称之间的工资分配相差悬殊，我们又不是不需要生活！
这个问题依旧复杂，人们对教师的成见太深。许多学生家长并不见得认可教师的教育，经常怂恿自己的孩子和老师对抗。他们口口声声：“你没有做到‘爱生如子’！”
一些孩子犯的错误让人无法原谅，我总想说：“我如果真的爱生如子，早就一脚把他踢出去了！”
奈何，在不用担心饿肚子的今天，在一个家庭只有一个孩子的今天，每个人都觉得你应该把他的孩子当做皇帝去供奉——虽然你是名义上的老师。
没让我的孩子成为马云就是你的错误，全然不理孔夫子也说过：“朽木不可雕也，粪土之墙不可朽”也，更不会去考虑自己的DNA问题，自己耳濡目染的问题。
这是一个个性的年代，很多人都容易表现出反叛的特质，教师首当其冲成为攻击对象，这加重了教师的心理负担，让她们身心俱疲。
就说这么多吧，睡觉了啦~
对啦，我码过这么一篇文字：《教师面对压力时，为什么这么xx》，详情请点击蓝色文字。
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