本文数据收集于2021年5月22日
仅供有需要的同学参考
坐标广东广州（花都区），公立高中有编制；研究生学历，教龄9年；执教文科，一级教师。带多个非毕业班，不当班主任。教学上满工作量，没有早读，有午间练，有晚自修值班，周末双休。
每月扣除五险一金后打卡基本工资平均在5300元左右，没有第十三个月工资。
每月住房公积金个人和学校双方各缴一半，合计约5700元。每月住房补贴约6200元，住房补贴随每月基本工资一起发放到卡。
年中和年底绩效奖励加在一起合计8万出头，另外还有一笔计生奖大约5000多元。
绩效·早/中/晚自习
一般语文、英语或文科学科才有早读，语文和英语每周两次早读。早读每次大概25元，晚值班每次大概100元，午间的安排不算绩效。
绩效·周末加班收入
周末如有加班，通常按照每天150元计算。高三周末补课费用每年都有变化，总体不是很多。
绩效·高考奖金
带高三会有高考奖，不过不是特别多，人均在一万元左右（尽管有高考奖金，但老师们似乎仍然更愿意去高一）。高考奖金也因学校而异，据了解广州地区的高考奖金普遍不多。除了高考奖金，在高三年级还会有学校统一组织的补课费。另外，正常的年份在高考结束之后高三老师有过旅游福利，这两年因为疫情的缘故取消了。
绩效·大型考试监考费
平时的考试监考和阅卷均没有费用。
每年重要节假日（比如春节、端午节、教师节、中秋节）会有工会福利，有时直接发物品，有时会发超市购物卡，全年的节假日福利累计在一千到两千左右。在假期方面，全广州所有高中的暑假都是同步的，一般在7月中旬放假，8月底开学。暑假里偶尔有教师培训，但不是很多。
工作日吃饭要花钱，午餐大约十二元，早、晚餐一般不在学校吃。相比房价而言，吃饭开销也算比较友善了。
今日算术
工资收入 5300 X 12=63600元
住房补贴 6200 X 12= 74400元
住房公积金 5700 X 12=68400元
绩效收入约 80000元/年
计生奖约 5000元
年收入合计约 291400元
往期回顾
细说小学教师收入（广东深圳篇）
细说小学教师收入（广东佛山篇）
细说初中教师收入（广东中山篇）
以上提到的数额均是每个月的平均状况，除去不是人人都有的高考奖金外，年收入合计约29.1万（如果每项再精确一些，总额能到三十万），是否在重点中学工作对收入应该没有太大的影响。在总收入中，住房补贴和住房公积金占比很大。花都区和广州其他区情况一样，第一年试用期的工资很低，一般刚毕业的新教师，第一年的总收入只有10万元左右，大概只有转正后正常工资的四成到五成。
其实花都区在广州的最大优势是房价相对其他区更低，而花都区的收入在各区中算中间层次。据我所知，花都区这几年涨过工资之后，相同岗位级别的老师工资会比番禺区高两到三万元（番禺区更靠近市中心，居住的人口比花都区多不少）。不少局外人只知道番禺区的收入不错，实际上番禺区这几年涨工资的幅度不如其他区。
班主任每年的收入会比非班主任老师多15000元左右。
广州评职称有一个特别之处：有援疆或援藏经历的一级教师能优先无条件参评副高职称。广东省内有三个教育援疆援藏团，广州的教师通常都是固定去喀什和林芝，这两个地方的环境还算可以。当然，援疆或援藏是有门槛的，时长一年半，也比较辛苦。这一活动对于本学科的教师而言，我觉得是很不错的机会。
评职称因人而异，确实有难度，但也事在人为，因为身边有不少四十岁不到就评上副高职称的教师。个人感觉还是比较有必要评职称的，那是一个努力的方向，既是对自己的提升，也可以改善待遇。可能目前我所在的这所学校环境相对公平宽松一些，所以感觉评职称不是目的，而是工作过程中顺带达成的目标。相对而言男老师比女老师更好长远地规划职称，大部分女教师更重家庭。
同事之间关系都比较融洽（精神上感觉能被同事看到和认可），大家素质都相对较高，LD一般也比较随和。平时要求坐班，但考勤不算很严格，如果请事假会相应扣钱。
关于工作氛围方面，广东这边整体氛围好一些，比较宽松，也比较人性化一些。其实珠三角地区也有氛围不太友好的城市，像佛山（特别是顺德和南海）那儿的老师应该会觉得氛围让人比较不舒服，佛山是“锻炼”人的好地方。（收入专探之前分享过佛山地区的收入和工作情况，佛山很多学校在学习衡水，确实有不止一位老师表示较为压抑，感兴趣可以移步《佛山教师收入》）
工作这些年以来，最大的感悟：人生总要去经历。刚毕业时可能去哪里工作都会有遗憾，总觉得本可以做出更好的选择或都会觉得某方面犯了错误。个人觉得不如将错就错，去适应和调整。等积淀够了，之后总有机会可以换到理想的学校。在公立学校工作，学会融入大集体比较重要，特别需要学着有清晰的目标并给自己减压。
谢小探小语：
文中老师说到尽管在高三会有人均一万左右的高考奖金，但很多老师还是更愿意去高一。在江苏的不少城市，我了解到在高三带两个班能拿到约两万五的高考奖金（受本市教育局和本校分配制度影响）。可即便如此，还是很多老师（以语数外带双班的老师居多）不想在高三，可见高三有多让人瑟瑟发抖。
有些学校会固定留一部分所谓的“老资历”或“壮劳力”连续带高三，有人不下高一，就有人一直没机会上高三。用老手短期内似乎更能出成绩，但不循环的长期影响则是容易出现青黄不接的问题，可能到了某一年会出现“按照LD的标准能上高三的老师突然就断层了” 的情况。
文中老师说有同学毕业后回了老家当老师，虽然老家的工资不一定有多高，但老家那儿的氛围还比较好。关于学校氛围的好坏，其实很大程度上在于遇到什么样的校长（不少学校每隔几年会换校长）。正如文中老师所总结的：校长直接影响，教育局间接伤害。现在不少学校的大氛围是，你不主动积极或不功利一些很难顺带评上高级职称。其实，更公平的环境有利于同事之间的友好相处，但可能有些LD认为普通同事之间太过团结反而不利于管理，从而人为制造出不少魑魅魍魉吧。
前天有一小伙伴加我交流，谈及自己因一名之差没能考上待遇更好的目标城市，而另外一个可选择的城市收入更低且有服务期。既不想待业，又有点意难平，问我如何抉择是好。其实，只有offer同时在手才需要抉择，差一名理论上没有什么好意难平的，因为每一场招考永远都有一个差一名的人。
如果有类似情况的小伙伴（强烈建议仔细阅读本文05部分最后一段），个人觉得，倘若经济或心理压力太大，最好不要选择待业。因为按照“意难平的尿性”，之后如果没有顺利找到如意的工作，则又要埋怨自己当初没有去那个当初看不上的城市。与其惶惶不可终日，还不如利用这个时机多提升自我。
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