小学一、二年级语文有一项重要的教学任务，那就是看图写话，这是训练小学生作文启蒙的必修课。不过很多小学生交上来的作业或者试卷，往往让语文老师抓狂，不知从何说起！家长也是被弄得苦笑不得。常言道，只有不会教的老师，没有教不会的学生，责任到底在谁？
部分小学生答题确实有“逆天”的笑料，让老师哭不得笑不得。
这是小学生的一份平时作业，先来看第这份答案：
学生的答题
第一幅画，画中有6条鱼正在快乐地游啊游，还鼓着泡泡，而学生的答案是：“小鱼饿了，想吃鱼，想把自己怎么烤了。”很显然，这位同学完全没有脱离自己的日常生活，也没有从图画中看到什么有意思的东西，更谈不上有什么想象力，倒像是一个小“吃货”！总之一句话，学生完全没有看懂这幅画的意思。正因为没有看懂，他才写上了这样让老师和家长抓狂的答案。
第二幅画是“拔河比赛”，可以看得出是在室外，还有小鸟，应该是一个初春的日子——春暖花开的大好日子。这位同学的答案是这样的：“后面人说‘挤啥？’前面人说‘超市大甩卖’。”答案其实还是离不开日常所见所闻。
学生可能是“吃货”
同样，这位同学也没有看懂这幅画的意思，完全凭借自己的日常生活经验来答题，该同学可能平时常常同奶奶一道上超市买东西，看见过奶奶们在超市抢购大甩卖的场景。
部分学生的语文试题答题也取得了好成绩，让老师拍案叫绝。
有这样一道看图说话的题目，就只有一幅图、一个标题，要求学生按照标题“小白兔请客”来答题。
这位同学的答题就很棒：
这份答案不仅准确地展现了画面的意思，而且充分发挥个人的想象，小白兔因为不知道每个朋友的口味，按照自己的意愿给每位朋友发放不同的食物，没有想到全部发错了，朋友们无奈只好提出意见：“小白兔，你分的东西都不是我们吃的。”
同时，这份答案还有较为深刻的寓意，蕴含着做人做事的道理。
还有这样两道题目，一道是小猫机智地引诱狐狸上钩，最终让猎人成功地逮住了狐狸：
还有一道题仅仅有2幅画面，小狗和小猫来到河边，小狗背着小猫在河中游泳，学生的答案是，小猫不会游泳，小狗背着小猫在河中玩耍，团结互爱：
这两道题目的答案有一个共同特点：学生观察很仔细，没有错过画中的细节，同时大胆想象，把个人的想象力自由发挥了出来，写出了漂亮的答案。
先得教会学生看懂图画，然后是敢于想象。
不少学生由于缺乏生活经验，所以只能说出图片里有什么，但是却不能从中总结出图片中的人物形象正在做什么，这样就影响了学生的想象，让学生的表达效果受到了限制。教师可以鼓励学生从生活中汲取营养，尝试观察日常生活，看看日常生活中的人们在做各种不同的事情时是什么状态，采取什么动作，露出怎样的表情，为什么要这么做。
这样在观察图片时，学生能快速地把握住其中的关键点，将图片内容表达得更为具体。
不少学生在看图说话时只知道根据画面的内容表达出自己眼前所看到的事物，但是却不知道要如何展开想象，让自己的表达更为生动形象。教师要指导学生在观察图片的基础上展开合理的想象，让表达更为生动。教师可以让学生先观察图片上的主要事物，而后进行推导，尝试推理出图外图，让学生在表达时尝试将图片的内容和图外的内容结合起来，这样能让表达更为细致。
不少小学生在观察图片时比较粗心，会忽略图片中的一些细节内容。
教师在指导学生观察图片时要指导学生注意图片的细节，学会生动地表达。很多学生在观察图片时都会注意人物的衣着打扮，但是却忽略了对人物神态的关注。教师在指导学生观察图片时，可以让学生重点观察图片中人物的神态。尤其是在观察具有情节性的连续性图片时，更可以注意一下人物在参与不同事件时其表情出现了怎样的变化。
我们要力求最大限度地吸引孩子们对写作的兴趣，从课本中找，或在生活中感触，或借助电视电影激发，以及看图写话，将一个个情境幻化成有形有象、有声有色、有情有意的动感画面，消除孩子们对学习写作这个新事物的畏难情绪，让孩子们“忘记”自己正在作文，仿佛是自然而然的，仿佛是自由自在的，仿佛是随手拈来的，从而自信满溢地走进写作的殿堂。
最后想说的是：让我们静心思考，不断尝试，在各种情境中辅助孩子习得，让每次写话成为孩子放飞美丽梦想的心灵乐园，让情境写话成为孩子们迈向多彩人生的第一步。
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