睁开眼，忽然发现已经从10月到了11月。
天气渐冷，打算参加内蒙古教师考试的小伙伴们要注意啦，11月还有这些教师招聘考试等着你！
机智如你，一定要提前备考哦！
本篇文章的招聘考试信息，参照2018年的招考信息整理，仅做参考！
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小编看了一下考试内容，大多数是以面试试讲为主。所以，再为大家推荐一些面试的小技巧，希望能够帮助大家。
"行家一出手，就知有没有"。教学经验丰富的教师在教态上能够做到稳重自然，基本看不到类似"手扶讲台"、"脚步凌乱"、"左右摇晃"等状况，这些也是教师讲台经验较少所表现的特征;其次是声音，具有能让最后一排的学生也能听清的音量和清晰的吐字是教师必备的能力，若是讲课声音扭捏偏小或是语速偏快不够清晰，在自然在对比下回形成落差。最后是教学的门面—板书，优秀的板书设计不仅要做到字迹工整、布局合理，还好保证重难点突出，简洁易懂。在书写板书时是否涂改过多或者有细节错误，教学与书写板书的时机是否匹配也会影响到面试成绩的好坏。所以要做到板书严谨不出错，板书跟着教学走。
大多数地区的面试不会提前告知考试篇目，在备课中也不会提供除教材之外的备课素材，如果对教材不够熟悉，很难再短时间内呈现一堂好课，所以提前熟悉教材的内容，结构，编写思路能够帮助我们节省大量的备课时间，从而将注意力集中在细节和锦上添花的环节上。另一方面，当涉及到教材中没有提及但教学中又需要教师补充的内容，就要考察教师的专业功底，比如在高中物理中讲解《弹力》一课时，能够结合考点介绍有关"弹力有无的判断"或"弹力方向判断"的问题，将优于直接选用书后习题。
在这一部分小编主要介绍的是提问环节，对于无生讲课来说，整节课是通过教师不断的提问搭建起主链，问题之间有没有连贯性，问题是否有启发性将直接影响一堂课的效果。问题最主要的是具有启发性，所谓启发性简单理解就是问题与答案不要只是简单的判断关系，或是问题有唯一确定答案等。例如在讲解《牛顿第二定律》时，如果这样提问"什么是牛顿第二定律?""它的表达式是什么?"那么预设的学生的回答可以设计的地方就非常小，但如果创设一个问题情境："回顾一下上节课的实验，那一条结论可以建立力与运动之间的联系"，那么可以设计发挥的角度就很多，无生教学也能活跃起来啦。
说了这么多还只是一些基础的东东，要想成为那种"满腹经纶，处变不惊"的老教师，没有过大量的讲课经历和不断的积累是行不通的。所以最后也是最重要的是要勤加练习，也就是所谓的"磨课"，这个过程可能是辛苦，枯燥的，但想想上岸之后的"美滋滋"，现在累一些也没什么。
最后，祝大家在考试中能够顺利上岸~
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