【前言】在奋力建设电子信息特色鲜明的国内高水平大学的征程中，学校涌现出了一大批优秀教师，他们怀着教书育人的初心，在教学、科研、管理、服务等平凡的工作岗位上取得了一系列成绩。今天，是第35个教师节，学校党委宣传部特别推出“优秀教师风采”专题，报道部分优秀教师先进事迹，庆祝新中国成立70华诞，弘扬新时代尊师风尚。
袁翔珠，女，教授，硕士生导师，广西壮族自治区人大常委会立法专家顾问。投身法学教育工作26年，长期致力于少数民族习惯法的研究，多次带领学生深入到广西民族地区大山深入开展实践调研、普法宣传活动，其主持的“西部民族地区法学教育地方特色课程开发建设研究与实践”等课题分别获广西区级教学成果奖一等奖、二等奖，专著《广西少数民族互助习惯及其在构建农村社会保障机制中的运用》获得广西社科优秀成果二等奖、全国民族研究优秀成果三等奖，并创立了《少数民族习惯法》、《非物质文化遗产保护》等特色课程，为西部民族地区法学教育开辟特色化发展道路。
“我最崇拜古代的哲学家王阳明，他人格非常高尚，创立了一门哲学，所谓立德、立言、立功三件事他都做到了。”
“我还崇拜德国的法学家萨维尼，他21岁就拿到了法学博士学位，而且创办了历史法学派，我非常欣赏他从生活中、从历史中研究法律的方式，他的学术功底特别扎实。这深深影响了我。”
在袁翔珠的办公室，记者跟她聊起最崇拜的人，她的话匣子一下子就打开了。或许受到两位学者的影响，她在法学领域默默深耕多年，立足广西，长期致力于少数民族习惯法的研究，真正做到了教学、科研两不误。
在中学时期，袁翔珠就对法律产生了浓厚的兴趣。她告诉记者，从学校到家的路旁就是市人民法院，法院门前的布告栏都会贴一些具有警示意义、教育意义的案例。她每天放学都会很认真地看布告栏上面的内容。“这些案例特别吸引我，我非常想当一名法官，审理案件，惩罚犯罪，把社会上不公的现象都消除。”但袁翔珠在读书过程中慢慢发现，当法官是不能改变社会的根本法治观念的，要改变人们的法治观念，必须从教育抓起，从学生入学就开始培养他们作为公民的法律意识，这样才能彻底改变社会的法治现状。因此，在她本科毕业时，即使身边大部分同学选择留京从事律师、公务员的工作，她也不为所动。“留京是那时候最好的选择，我们随便找个单位就能留下来，但是当时刚好咱们桂电到中国政法大学招人，我一听是桂林，又是当一名大学老师，就毫不犹豫地报名了，因为我是甘肃人，看惯了大漠孤烟直，小时候学一篇《桂林山水》的课文，就对桂林山水充满了向往。我最大的梦想就是在一个山清水秀的地方，教我喜欢的专业。现在看来是实现了。”袁翔珠陷入了回忆，她顿了顿，又继续说道：“其实，我曾经迷茫犹豫过，因为在当时老师的收入并不高，但后来有一次我过生日的时候，手机上满满都是学生的祝福短信，就觉得自己的选择是完全正确的，我觉得特别值得。”
面对枯燥的法律条文，学生只能被动接受吗？答案当然是否定的，袁翔珠自有她的妙招。在她看来，没有枯燥的课堂，只有枯燥的讲法。她的课堂，学生参与度非常高，师生互动良好。问及秘诀时，她说，法学理论本身特别抽象，只讲法律条文，学生是没有听下去的欲望的，要从案例和问题入手。我们法律老师要做的就是如何把高高在上的法律条文回归到地面来，让它更接地气，便于学生接触理解。
她特别分享了她在2005年学校接受全国本科教学水平评估时上的一次生动课堂，“当时，我讲的是《民法》里的肖像权，一上课就先运用了香港影星刘嘉玲头像被品牌商店侵权的案例，因为大家都比较关注电影明星，所以立马就产生了兴趣，接下来我就针对案例抛出问题，要求同学们思考或讨论相关问题，大家讨论得特别激烈，等时机差不多的时候我才引入概念并作总结。”当时评估专家听完课后对她的评价非常高，称赞这是一次很好的案例教学课。
平时，袁翔珠在课堂上非常幽默，她经常会在PPT上用紧跟网络潮流或贴近生活的例子吸引学生的兴趣，“我的例子都特别前沿，是我平时在百度贴吧、论坛、电视剧上看到的，同学们在课上基本不用看手机。”袁翔珠颇为自豪地说。她的课堂，学生的思路往往放得开，很多时候，袁翔珠都会故意放几个“爆炸性”的话题，引导学生参与讨论。到了该做笔记的时候，她还会提高声调地对同学们说：“注意哦，前方高能。”生动的课堂还吸引了其他学院的学生过来听课，有人告诉袁翔珠，她的课程经常是实到人数大于应到人数的，甚至有些已经听完她的课的同学，下学期还继续来听课。有一次，有个往届的学生因为有事不能来上课，还特意发短信告诉她，这让她备受感动。
袁翔珠的课堂能让学生喜欢，这跟她平日里的积累有关。“我不上课的时候就是看书，一旦遇到一个知识点，我脑海中就会马上浮想跟它相关的案例，再把他们融合起来运用到教学上。”她坦言道，“有很多以前毕业的学生回来告诉我，这么多年过去了，我讲的一些案例他们现在还记得，我就觉得特别欣慰，起码我在他们脑海里留下了一些痕迹。”
正所谓“台上一句话，台下十年功。”袁翔珠表示，讲台就是她的舞台，当讲到精彩的地方时，看到学生眼睛里闪亮的光，便感觉自己进入了另外的境界，特别享受。
“平时教学这么忙，是否还有时间进行科研？”当记者问及袁翔珠如何看待教学和科研的关系时，她表示，教学和科研没有矛盾的地方，它们反而是相互促进的。袁翔珠的教学和科研方向完全是一致的，所以二者就像滚雪球越滚越大，互相促进融合，可以说是生动诠释了两条腿走路，两条腿都有力的道理。
袁翔珠从小在甘肃长大，周围都是少数民族，所以她对少数民族非常感兴趣，来到广西后，发现广西有很多少数民族，她心中便确立了自己的研究方向，立足本地，研究少数民族习惯法。从此以后，她就一直朝着这个方向努力，慢慢就变成了这个方面的专家。
从教以来，基于课题研究的需要，她带着学生踏遍了广西的崇山峻岭，走访了大大小小的村寨，对每一处民族特色村寨、民俗风情都了如指掌。也正是在调研的过程中，袁翔珠找到了送法下乡的契机，她发现生活在大山里的群众特别渴望法律，有一次在雁山区草坪回族乡的潜经村，一个20多岁的年轻小伙子对她说，每一个村子里都应该配备一个法律顾问，我们农民太缺法律了。这话对她感触很深，她当时就想：“我们本来就是学法律的人，为什么不能为他们做点什么呢？所以当时我就申报了‘送法下乡’的项目，招募学生志愿者到农村开设义务法律诊所。”期间，袁翔珠经常带着学生主动上门为农民提供义务咨询，耐心宣传法律知识，指导农民如何解决法律纠纷。
“对了，说起诊所，还闹过笑话呢，许多农民跑过来伸出胳膊叫我给他们看病，我说我们不是医生，我们是法律诊所，负责给你们提供法律援助和咨询的。”袁翔珠笑着说。
学生跟着袁翔珠下乡调研，服务基层，收获成长很快，她先后共指导过4项国家大学生创新性实验项目，均获得“优秀”结题。其中两项还入选了全国大学生创新论坛。而其主持的“西部民族地区法学教育地方特色课程开发建设研究与实践”等课题分别获广西区级教学成果奖一等奖、二等奖，专著《广西少数民族互助习惯及其在构建农村社会保障机制中的运用》获得广西社科优秀成果二等奖、全国民族研究优秀成果三等奖，并创立了《少数民族习惯法》《非物质文化遗产保护》等特色课程，为西部民族地区法学教育开辟了特色化发展道路。
1993年，袁翔珠来到桂电教书，一站上讲台就是二十六年。直到今天，她对法学的钟爱一如从前，甚至比往日更加深厚浓烈。这不，接下来她又要马不停蹄地忙着翻译三本外国关于习惯法的名著了。
来源：校主页
责任编辑：胡小敏
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