近日，成都七中八一学校第六届教育研讨会如期而至。来自成都七中、树德中学、石室中学、西昌一中俊波外国语学校、柳州第二十四中学等省内外38所兄弟学校的教育大咖齐聚一堂，与该校全体教职工同赴盛会，共研盛事。
会上，成都七中八一学校校长张守和表示，面对基础教育课程改革新背景，七中八一一直在积极探索，聚焦课堂，以生为本，注重对学生的激发与引导；同时，为理解而教，注重学习力的迁移，重视提升学生在实际中运用知识、转化知识的能力。
如何激发学生和培养学生的学习力？成都七中党委副书记、高新校区执行校长、特邀嘉宾史玉川盛赞本次研讨会通过核心问题来启迪学生抓住教学关键。“感恩”和“支持”，简单的两个词将史校长对七中八一的情感、对中国教育的情怀诠释得淋漓尽致。
什么是课堂核心问题？如何定义“理解”？对于课堂教学及改革又有何意义？成都七中八一学校副校长高建祥带来主题报告《聚焦核心问题，为理解而教》。“能激发和推进主动活动、整合教学内容、解决主要疑惑，促进学科思维发展，完成教材目标，有利于学科知识体系生成与核心能力培养的问题就是课堂的核心问题。”
高建祥称，聚焦核心问题是落实课堂任务的需要，也是教材内容特点的需要。“理解是高阶思维，是可迁移的。借助核心问题，引发思考，唤起体验，达成理解。七中八一将在实践中继续以学生为本，在‘聚焦核心问题，为理解而教’的路上积极探索，用心追寻。”
现场，特邀专家、华师教育研究院院长、常州大学尝试教育研究院副院长、中华教育改进社理事房涛带来题为《大单元教学设计与实施》的分享。他指出，大单元教学不是传统的单元教学，一个单元就是一个完整的学习故事，就是一种课程，或者说微课程。同时，大单元教学设计是为了高质量实施学科育人课程，在一定理论指导下，结合学校实际、学情分析，将课程设计整体优化，以一个单元为整体进行的系统化、科学化、结构化、递进化的教学设计。站在以素养为本的高度，打破教材原有的单元结构，按照一定的逻辑将原本不同单元、不同学科的内容组织在一起，形成一个新的单元，满足课程内容的丰富性，满足学生的选择性，理解为先，意义为重。新时代实施大单元教学成为必然趋势，今后的教学必定是整体教学，整体先于部分，整体决定部分，整体认识部分，整体大于部分之和。
开幕式最后，该初中郑燕丽老师、高中陈久平老师呈现以礼仪为主题的班会课，来自柳州市第二十四中学的胡敏老师和我校黄婕老师进行生命主题心理课同课异构。金牛区中小学德育教研员、国家高级家庭教育指导员陈雪梅老师和成都七中高级心理教师、全国十佳中学心理教师陈艳萍老师对四位老师的课进行精彩点评。
七中八一历史教研组长、高一一班班主任陈久平介绍道，此次班会设计是围绕传承恪守礼仪，传承文明。“它把中学生的常规礼仪和文化自信相结合，将学生现实需求的礼仪，包括校园礼仪、生活礼仪以及文明传承融合起来。在这堂课中，从个体素养加上集体形象塑造，乃至国家文明程度的塑造，都是落在每一个人身上。”
据介绍，开幕式以后，接下来七中八一还会进行为期两周的分学科展示课。高建祥称，学校这样做是为了把时间变得更宽裕，让更多教师能够参与到与自己相关的学科中来，能够进行更充分的、更深入的探讨，以提升教育研讨会品质。
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