东方大国这些年开始什么都讲究最好的，一些地方连扫地擦窗的人都要本科毕业，这有点严重打肿脸充胖子，完全是为了自己的虚荣心！我们才刚刚发展起来，各方面需要的人才很多！许多年前说“广阔天地大有作为”其实今天依然如此，广大中西部地区还没发展起来，东部沿海还需要加强、夯实，为什么别人的gdp是我们的几倍？这个还需要有关人员好好思考！
每年参加更高层次的学习的人员占比还很低，达到本科毕业的人更是少之又少！七普普查数据显示，除了北京、南京尚可以外，很多地区的人受教育程度还很低，许多地方还需要各色人物去发展。对教育的理解，我们还有问题！教育是提高人们思想素质的根本解决方案，你接受了师范大专的教育，并不是说你一定得从事教师这个职业，你也可以从事和教育有关的其他行业。
也可以去从事和教育一点关系都没有的，它的关键在于我们得到了更高层次的教育，提升了自己。新教师法意见征求稿中，把中小学教师的学历，提升到本科加学位的模式，开启了一个中小学教师高学历的时代，当老师如今是一个真正的知识分子，才能干的专业的事情。专科师范院校有必要存在吗？我们知道专科师范院校的学生有多少，老师有多少，后勤职工有多少？
所以专科师范院校，未来肯定要做好两个方面的准备，一个是更改培养目标，因为未来幼儿园教师资格证的报考学历，依然要求的是专科学历。简单地说，未来的师范专科院校它的培养目标，就只能是幼儿园教师，这个定位非常的清晰。随着二胎，三胎的放开，未来幼儿园教师也是大量需求，而且幼儿园教师的待遇，也会越来越好，编制数量，也会越来越多。
第二个方面就是要寻求进行转型，一方面是通过学校整体的升本，另一方面就是培养毕业生们进行专升本。专升本的路径有很多，有成人高考的学历提升。还有自学考试的学历提升，还有网络教育的学历提升，目前比较好的环境就是不管什么样的学历，不管是全日制还是非全日制，待遇都是一样的，平等对待。我认为师范专科院校必须迎头赶上，及时转型实现，自我保护和自我发展，甚至在这一次转型过程中还会找到新的机遇和成功的路径。
国家已经在法律方面来规范教师资格取得的最基本要求。如果不具备教师的基本要求，连教师资格都无法考取，更别说从事教育工作了。据有关报道：截至2021年9月30日，全国共有90所师范类专科高校，其中包括36所师范高等专科学校、54所幼儿师范高等专科学校。如果最新的教师法修订草案顺利通过并生，除了那54所幼儿师范高等专科学校外，其它36所非幼儿师范类专科高校的毕业生，将来无法获得中小教师考试的资格，无法成为中小学老师。
至于能不能成为幼儿园的老师，还得看情况。相关高校能不能存在，自然是非常明显的事情了。当然，这些学校直接“砍”掉的可能性，也不大。毕竟，国家为了发展教育对这些学校的投入，也不能白白浪费了。相关学校的老师和工作人员的经验，也是非常可贵的财富，更不能浪费。最大的可能是，整合到其它师范院校，或者开设幼儿教育专业，成为专门的幼儿教育专业学校。
随着二胎，三胎的放开，幼儿园教师的需求肯定越来越大，社会对幼儿教育的期望也更高。国家已经准备把幼儿教育纳入国民教育体系，也就是说，公办幼儿教育将成为，幼儿教育的方向和主流。所以，专科师范院校的出路，必然是更改培养目标，成为幼儿教育专科学校。未来幼儿教育教师资格证的报考基础学历依然是专科学历。根据当前的发展趋势，幼儿园教师将来会越来越好，编制数量也会越来越多。
第一，国家高等教育的专科与本科设置与升级。从1998年以来，当时绝大多数的专科类师范院校都已经升本科了，现在师范类的专科教育主要集中于学前类（幼师）和专业类（部分职业类院校），所以，中小学教师资格要求不影响绝大多数师范类院校。以我的母校洛阳师范学院为例，2001年开始开设本科专业（数学与应用数学），今年已经开始升一本了，基本上已经没有专科专业了。
第二，新时代需要更高层次的教师队伍。每年深圳几大中学招教师都会成为热点，为什么？学历层次太高了，清华北大霸榜了！随着社会的发展，农村父母为什么要把孩子送到县城，县城的孩子为什么要送到市里或者省里？接受更好的教育是社会的需求，也是社会发展的表现。
新中国成立之后，基础教育的发展一直是小学毕业的老师教出初中生，初中毕业的老师教出高中生，高中毕业的老师教出大学生。比如，八十年代前后的中师生就为我国教育做出了巨大的贡献。现在，我国的教育水平需要再次升级了！
第三，新时代学生对教育提出了新的问题，需要更高的理念与智慧来解决。
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