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1996年，杭州求是高复班正式创办，那一届，75名学生有73名考上了大学，其中一名入学时只有300多分的孩子以570分的高分考上了浙大。
最初的高复班目标很明确、很单一，那就是让落榜生拥有一个重新求学的机会。二十余年风雨办学路，求是高复班变成了湖州求是教育集团，有了6所全日制学校，学生近万人，涵盖小学、初中到高中到高复。当然，金字招牌——求是高复仍然声名远播，也许，最初的“求是”精神代表的便是一种敢拼、不服输、坚持不懈的精神。
现在的求是更加关注学生的全面发展，包含了思想道德教育、习惯教育到学习思维训练、社会人生认知教育。”我们要打造出有求是个性色彩特点的教育模式，让学生真正的成才、成人。
学校不仅仅是学习知识的场所，更是个人品格、行为习惯养成的大环境。在求是的校园宿舍里，被子整齐划一平整地在床铺上摆放着，生活用品分类有序归类，在对卧室整理上，家长和老师之间有一种互相的合力，对孩子行为习惯、自律精神的养成达成了共识。还有些学生有”拖延症“，对学习效果有很大的影响。在求是，老师要求严格，每周都有限时强化训练，经过一段时间的训练，做作业效率大大提升。
“这不仅仅是学习习惯教育和学习思维训练，更是个人时间管理、自律精神的养成。这就是学校、老师在学生身上发生的作用，这是我们追求的东西。”
2002年，莫干山外国语小学刚成立，周围还是工地，王卫明时任学校教导主任。当时在置办电脑室，可货车在运送设备时陷在泥淖里，他带着另外两位老师花了大半天功夫把所有电脑设备扛到学校。“虽然很累，但大家都很有干劲，在做一件有意义的事，现在也是！”
巨大的发展前景挑动着市场敏感的神经，在政策和资本的双重作用下，在线教育俨然成为新“宠儿”，资本巨头纷纷布局。早在2014年，求是搭建了自己的在线学习平台系统——求是高考课堂，以成绩提升为核心，辅助学生课余学习。
“现在做在线教育平台的多，做内容的少。高考复习，是求是的强项，高考课堂打通了高考‘预习、上课、练习、复习’的学习全过程，能满足各阶段学生的不同需求。把更多更优质的学习资源呈现在学生和家长面前，是老师、学校的责任。”
十年树木，百年树人，即使是在快节奏的城市环境中，教书育人这活儿仍然是“慢功夫”。面对行业的浮躁，王卫明直言：“也许有人会认为集团做大了可以进行资本运作，但我始终觉得，物质是有限的，精神才是无限的，我要把这个教育事业办好，办出好的品牌，就像求是过去20年做的一样，不忘初心，坚持做好每一天、每个月、每一年的教育细节。
只有静下心来备课、教课、批作业，耐心地与每个孩子对话，潜下心来研究学问、总结规律，才能品尝到教书育人的真正乐趣，才能真正有所成就。从一名老师到管理者，王卫明仍然坚持这样的信念。
民办教育已经成为当下教育行业不可或缺的一部分，个性化培养方式也越来越被家长重视，教学方式要有个性化，学校的定位也需要个性化。
“常常有人问我，民办教育和公办教育的区别？我认为，教育有着自身的发展规律，没有本质性区别。从苏霍姆林斯基到陶行知，大家都在研究前人的理念，想着怎样把教育理念与当今社会实际相结合，来创办最好的学校，大家都在做同一件事。湖州求是教育集团下属学校和其它学校不一样的地方，最重要的一点就是一直坚持‘一校一品’的理念，建一所学校就要有一所学校的特色，就要成功一所学校。”对于未来的发展规划，王卫明表示仍然要踏踏实实潜心做教育。
让每个孩子全面发展又有个性特长，便是”求是”的精神含义。
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制作团队：撰稿/ 菲菲 设计/章幼仪 编辑/菲菲 统筹/李莉
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